茉莉花说课稿

时间:2024-05-21 07:55:22
茉莉花说课稿

茉莉花说课稿

作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家整理的茉莉花说课稿,欢迎大家分享。

茉莉花说课稿1

一、说教材

《茉莉花》是安少版大班下五月份的内容,这是一首旋律优美、传唱广泛的江苏民歌,是中国传统文化中的精华。它有两个版本,本教材入选的是最早的版本。《茉莉花》旋律清丽婉转,富有中国特色,歌中抒写了自然界的景物,将茉莉花开时节,满园飘香,美丽的少女们爱花、惜花,欲采又不舍得采的美好心愿表达得淋漓尽致。因此,幼儿在自然愉悦的氛围中,聆听乐曲,感受中国传统音乐的魅力,并用自己的身体动作去表现去体味自然之美、音乐之美。

二、说目标

根据根据《纲要》《指南》的精神和大班幼儿的认知特点,以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据,将本次活动目标设为以下:

1、能积极参与音乐活动。

2、欣赏中国民歌《茉莉花》,感受乐曲的优美旋律。

3、尝试用不同的表情、造型来表现对音乐的理解和感受。

三、说重难点

本次活动的重点是引导幼儿通过反复倾听、感受音乐,尝试用柔美、舒展的动作和造型表现音乐。

难点是运用自己的身体动作结伴合作集体造型。

四、说准备音乐图谱手持茉莉花

五、说教法

1、欣赏法,这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中 ……此处隐藏14515个字……角度让学生加深对歌曲的了解,同时在理解作品的基础上,再次体验感受作品。)

3、学唱歌曲,(1)教师先范唱一遍歌曲。(提醒学生在听老师范唱歌曲的同时分析歌词)

(2)教师用琴弹奏歌曲,学生跟着轻声哼唱。

(3)学生用“啦”来模唱歌曲。

(4)教师指导学生按节奏朗读歌词。

(5)学生,填词后演唱,多唱几遍。

(6)教师指导学生用优美动听的声音来演唱、背唱歌曲。

(设计意图是,让学生在聆听、演唱、鉴赏的基础上亲身实践—体验—表现歌曲。)

4、民族五声调式的学习,民族调式是由:宫、商、角、徵、羽五个音组成,适合于表达比较优美的情感(设计意图是,从文字的角度让学生了解民族五声调式。)

(三)拓展延伸

1、通过多媒体播放不同版本的《茉莉花》歌曲,使学生通过学习接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩。(设计意图是,让学生们感受同一主旋律,不同版本的演出形势,带来不同的心理感受,同时还可以使学生加深对作品的熟悉程度。)

2、最后,再次用优美的歌声,演唱这首歌曲,同学们在音乐声中结束本堂课。

九、说教学板书

根据教学流程,我设计了课题和演示区。

十、说教学反思

我设计的这节课遵循了新课标的理念,并且采用了多种教学方法,通过让学生看、听、说、唱等形式体验音乐。学生在课堂秩序、小组讨论、演唱歌曲等方面都表现良好;但是课堂内容设置的过于紧凑,板书简单等还有很多不足之处,今后会加以改进,敬请各位老师多提宝贵意见!

以上是我对本课的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处,敬请各位老师多提宝贵意见,谢谢大家!

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