《花团锦簇》说课稿

时间:2024-05-21 07:55:20
《花团锦簇》说课稿

《花团锦簇》说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家整理的《花团锦簇》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《花团锦簇》说课稿1

各位老师好:我今天说课的内容是《花团锦簇》

一、说教材

本课以赏花――做花――送花为课堂主线索和学习内容,属于设计、应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分,手工制作纸花的方法很多,本课采用的是叠绕的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富,造型逼真,装饰性较强,制作难度比较适宜。

本课的重点是纸花制作的步骤和方法;难点是制作不同形状的花朵。

二、说教法和学法

(一)教法:

本堂课教学中,我采用的是:激情导入——探索方法——合作表现———— 欣赏交流——拓展延伸五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围,更轻松的完成教学任务,孩子们在玩中学,在快乐中体验和探索,很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。

(二)学法:

常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙,也是学习取得成效的必要条件,教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本节课里,学生通过欣赏、探索、体验而最后完成作品的。这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程,也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

三、 ……此处隐藏6440个字……时欣赏用多种材料包装的礼品鲜花,以祝福祖国、亲手给祖国赠送生日礼物以及“母亲节”送给母亲什么为主题通过谈话法揭示课题,花团锦簇。

(二)、欣赏探究

1、出示鲜花、观察鲜花的花瓣尝试说出。展示用皱纹纸剪制的花瓣,然后分小组研究讨论,尝试剪制自己喜欢的花朵的、花瓣。教师作出总结:展示学生剪制好的花瓣

2、教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。

3、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。展示几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形。 之后展示两种同一种花瓣形状做的纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,让学生对比分析花形的区别。

然后教师小结:花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。

4、欣赏各种鲜花的造型,讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型。

(三)、合作表现

主要是分组制作,每人至少制作一朵纸花,看哪组制作出的花形最多。并提出安全卫生要求。

(四)、欣赏交流:

1、师生评价各组制作中的表现,公布获胜小组。

2、请制作出形象逼真花形的同学上台展示作品并传授经验。

3、各组之间相互观摩和交流,体验制作成功的愉悦。

(五)、拓展延伸:

这一环节我设计了这样一个问题:我学会了美丽的纸花制作,下课后可以送给同学、老师或是长辈。除了用皱纹纸可以制作纸花、还可以用丝袜和铁线进行拉伸制作丝袜花。

(六)教师总结全课,肯定学生的创作热情,升华其情感需求。在学生体验成功的愉悦中结束本课。

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