我的战友邱少云说课稿

时间:2024-05-21 06:00:01
我的战友邱少云说课稿

我的战友邱少云说课稿

作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的我的战友邱少云说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

我的战友邱少云说课稿1

一、教材分析

《我的战友邱少云》是写抗美援朝战争中“我的战友”的文章,作者以目击者、亲历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过,情感真挚,揪心感人,表现了邱少云为了战斗的胜利,为了战友的安全,具有高度的组织、纪律性,忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本文写法,通过“我”焦灼不安的心情,理解邱少云的处境。

3、通过理解课文内容,体会作者的思想感情并感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神,激发学生对革命先烈无比崇敬的情感。

教学重点、难点是:

1、引导学生通过“我”当时的内心活动,去理解邱少云的危险处境。

2、从邱少云的外表(神态、动作),去体会邱少云的伟大精神世界。

二、教学过程的设计及教学理念

(一)、导入

歌曲导入,引出课题。

(二)初读课文。整体感知

1、提问:通过上节课的学习,请概括一下课文主要内容是什么?(这样设计是通览全文――字字句句皆关情:初读感知,交流心得,再读课文,感受情 ……此处隐藏4371个字……邱少云。

2)课文分析:

重点讲解第三部分

问题设计:

(1)我是如何表现的?我是如何观察邱少云的?

(2)邱少云在烈火中是如何表现的?

(3)我的心理活动有什么变化?

3)小结,布置作业

三、说教法

古语云:教学相长。学生的学需要老师的教,这就需要老师选用恰当的方法。我在授本文时主要用以下方法:

(1)提问法:由于本文是自读课文,所以提问法是必不可少的,这样可以引导学生更好地把握文章内容。问题设计:课文向我们介绍了那些事,主要人物是谁?发生了那些事?之所以提这两个问题是为了检查学生在读课文时是否认真。

(2)讨论法:因为本文作为自读课文,目的就要让学生用自己的能力解决。通过讨论可以帮助学生解决问题。问题设计:课后思考练习。

(3)朗读法:读书百遍其意自现。本文是自读课文,读课文有助于学生理解,何况本文有些问题答案就在文中。所以用此法。问题设计:主要人物是谁?发生了那些事?我的心理活动是如何的?邱少云有那些表现?提问的这几个问题并不难,只要认真读课文就可以在文中找出答案。

四、说学法

教与学是双边活动,一堂课是否成功,除了看教师的教,重点看学生如何学,主要采用以下方法:

1、重视课前预习,通过布置预习,设置预习题进行预习。(提前收集材料)

2、课堂指导学生学习新知识。通过对个别句子的理解,培养学生分析能力,思考能力。

3、指导学生完成课堂练习。

总之,本课通过巧妙设疑,多种教法的应用,激发学生学习的积极性和想象力,实现了教学目标。

五、板书设计

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