《登上地球之巅》说课稿

《登上地球之巅》说课稿

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《登上地球之巅》说课稿，希望对大家有所帮助。

教材分析：

《登上地球之巅》是初一新教材第四单元的第三篇课文。本单元教材是以“探险”为主题编排的，第一篇是茨威格的《伟大的悲剧》，讲述的是探险家斯克特等人南极探险归途中全军覆没的壮举；第二篇《荒岛余生》讲的是鲁滨孙荒岛求生的故事。这些有关探险的课文具有较强的人文性，可以激发学生探索自然奥秘的壮志豪情，培养学生勇于挑战的精神。《登上地球之巅》是郭超人写的一篇新闻报道。作者作为当年的随队记者，真实的纪录了1960年我国登山队员历尽千辛万险第一次从珠峰北坡登上地球之巅的经过。课文节选的是王富洲等四名登山队员突击顶峰的感人事迹。读这篇真实而又充满传奇色彩的报道，我们不能不为英雄们的精神而感佩，不能不为英雄们的人格而震撼！在飞鸟不至的地球之巅，在千年冰雪、万丈巉岩的珠峰之上，在英雄们面临生与死的抉择之时，我们真正懂得了神圣、伟大与崇高的内涵。是的，这篇用生命写成的英雄的故事，这次以生命完成的人类的创举，折射出人性美的光辉，蕴含着无穷的精神力量。登山英雄们勇于探险的精神、敢于奉献的精神以及合作精神都是对学生进行爱国教育和人格教育的的绝好教材。而真实性与艺术性的完美结合，使这篇报道具有强烈的震撼人心的力量。

教学重点

这篇课文篇幅较长，根据新课 ……此处隐藏7584个字……时的报纸没有刊登他的照片）（内容）①刘连满为什么没有登上顶峰，是他自己放弃了吗？

（不是。刘连满是为了不拖累这个集体，让其他人能完成任务，而主动放弃了登上顶峰的机会，而这也成了他一生最大的缺憾。）②刘连满的哪些行为感动了你？你有什么话想对作品中的人物或大家诉说？

这时，刘连满突然想起自己在哈尔滨当消防队员期间，采用人梯的办法成功的翻过高墙的经历。他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上……——为了团队，为了能完成任务，他毅然成了别人的人梯，显示出他有着崇高的集体主义精神。他担心自己在昏迷中停止了呼吸，战友们不知道他的氧气筒里还保存的氧气，他又挣扎着坐了起来，用铅笔在日记本上给战友们留下了一封短信……

——在有机会活着，渴望活着的时候，他却毅然将活着的机会留给了战友，也显现出他人格的魅力。

4．关于拓展延伸，我设置了“走进登峰迷失案”版块

（设想）让学生走进其他的登峰运动员，把学生的思维引向更为广阔的时间和空间领域，引导学生树立正确的人生观和价值观。（内容）老师讲述英国人马洛里从北坡登峰并最终消失在神秘的珠峰的事情，并观看后来发现的马洛里的骸骨的图片，学生说说你的感受，谈谈马洛里这么做是否值得？

（一）说练习1查找有关最近攀登珠峰的资料，并在全班内交流

1．小作文 学习了《登山地球之巅》你心中一定有许多的感慨，请以《人生的价值》等为题进行口头作文

（五）教学效果评估 本文的教学目标设置由浅入深，符合学生的认知规律，学生能循序渐进的进行学习活动。本课教学主要在教师的引导下，侧重学生的感悟和探究，让积极主动的参与其中，充分发挥了学生的主体地位，在合作探究的形式下教好的完成教学目标。