说课稿

时间:2024-04-17 07:55:04
【热门】说课稿汇编5篇

【热门】说课稿汇编5篇

作为一名教职工,通常需要准备好一份说课稿,是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编精心整理的说课稿5篇,欢迎大家分享。

说课稿 篇1

一、说教材

《蓝树叶》以李丽借绿铅笔为线索,记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际,能使学生产生心理共鸣,读后自然受到助人为乐的思想教育。为了便于学生理解,教材还配有两幅插图,第一幅图照应第二段的内容,第二幅图照应第五段的内容。

二、说教学目标

1、让学生通过拼读音节读课文,掌握生字字音,初步了解课文内容。

2、注重朗读训练与指导。要求学生根据不同人物选择不同的语气、语速,能分角色朗读课文。

3、紧扣课文思考题,理解课文重点。教育学生从小就以助人为乐为美德。

“李丽为什么没有接林园园的绿铅笔”是课文重点;“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”是学生理解的难点。

三、说教法

1、引读法

李丽四次借绿铅笔的经过采用教师引读,不仅可以帮助学生突破朗读的难点,培养学生语感,还有助于学生对课文的理解,体会文中主人公的内心世界,悟出作者运用语言文字的妙处。

2、图文结合法

3、迁移法

(1)学习第二至四段,围绕“借”与“不愿借”的三次对话,着重讲读第一次对话,通过圈、划、读、议领悟出学习方法,再让 ……此处隐藏6507个字……“端详”,另一个是“懒洋洋”。针对学生对两个词语的感知程度,我分别采取了不同的训练方法。学生对“端详”比较陌生,如果让学生做动作说意思并用词语说话,学生就对“端详”有了比较深刻的理解。“懒洋洋”这个词比较常见,但在这里特别提出来,让学生说说句子用上“懒洋洋”好在哪里,学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会,为以后的写作积淀了语言。

五、说教学过程

我的教学过程分四个环节:复习字词——探究体验——学习升华——拓展延伸。

第一环节:复习生字词

第二环节:探究体验,抓住重点句,层层深入,研读课文。

(一)回顾课文主要内容,理清人物情感线索 说说这篇课文讲了一件什么事?

(二)指导朗读,深入体会人物情感的变化

默读课文,画出能表现玲玲心情的有关词语。

(三)、创设情境,诵读感悟

1、出示第一幅图,理解“端详”,体会“满意”。

2、弄脏作品,感受着急

3、画更漂亮,再悟“满意”

(1)在爸爸的启发下,玲玲是怎么做的? 教师范读,故意丢掉一个词“想了想”。

提醒学生理解 “想了想”,还有哪个词用得好?指导理解“懒洋洋”并用它说话。

(2)、小结:(出示句子)看来,好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。理解 “坏事”、“好事”。

第三个环节:转换角色练习说话,深化文章主题思想

分角色朗读课文,换位思考,谈感受。

第四个环节:拓展阅读,开阔思路,提高学生的语言表达能力

1、说说在生活中,遇到的这类事。

2、最后出示名人名言,激励学生。

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