《爱吃的水果》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《爱吃的水果》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爱吃的水果》说课稿11、说教材
《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课。本课是通过实物或挂图及投影片，让学生运用普通话，说说这些水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。
本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。
根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点；如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点；怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。
通过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练，培养学生听话和说话的能力。
2、说教法
合理运用快乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交际的情境，诱发学生语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性。在“看一看”中学会辨别事物特征；在 ……此处隐藏19414个字……在活动中运用多媒体课件将故事内容以动静交替的形式带领幼儿走进故事，理解故事。2.提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片内容和倾听故事的过程中，通过我采取
随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿回忆故事内容和看到的内容，达到集中幼儿注意力和发展幼儿语言表达能力的效果。
3.讲述法：通过对故事的分段讲述，让幼儿能更好、更透彻地理解故事内容。
4.角色扮演法：在学习故事的过程中，角色扮演牛与小朋友，尝试想象并学说他们
之间的对话，能看出幼儿对故事内容的理解程度以及语言发展能力。
5.情境表演法：在小朋友生病的时候，一起尝试给牛挤奶和牛一起送给小朋友喝牛奶
的情境表演，感受帮助别人的快乐，达到本次活动的情感目标。
6.师幼互动法等等。
五、课后反思和意见
课后通过自我反思和同事、领导的意见建议，我又收获颇多。自己感觉在教态方面还要注意，对待小班幼儿要更加热情亲切，语速要放慢，在交代指令性话语之前，一定要慢慢说。包老师提出，语言活动的组织，教师自身的语言素养很重要，尤其是小班幼儿，一定要抑扬顿挫，让幼儿感受语言在不同语境中的使用，进而才能习得良好的表达能力。
唐老师说，在两次学说对话的时候，可以采用固定的形式，让孩子们学说学的更扎实。陈老师说，在跟小班孩子面对面说话的时候，一定还要轻柔，说话慢一点。薛老师说通过试教和今天的执教两次教学，环节和内容方面有了很大的改善，教材内容的修改更适合小班幼儿了……通过两次教学，两次讨论和反思，虽然教学展示的成功可能不是最满意，但在这些讨论改进的过程中习得的经验是宝贵的。感谢本次汇报课中一路相随的同事们。
六、活动结束
