学会看病说课稿

时间:2023-10-20 02:13:41
学会看病说课稿

学会看病说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编帮大家整理的学会看病说课稿,希望对大家有所帮助。

学会看病说课稿1

学习目标:

1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。

2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文,感受特殊的母爱方式,激发独自面对生活、磨炼自己意志的能力。

4.让每个个在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都能体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

课前准备

收集有关母爱及自强自立的名言警句。

教学过程:

一、母爱揭题

1、师:母爱是黑暗里明亮的烛光,撕开夜幕,指引前进的航向。

母爱是冬日里和煦的太阳,驱走病寒,给我们带来温暖。

2、师:学完《母子情深》,我们有感而发,写了小诗寄托我们队母亲的深情。谁愿意读出来和我们分享?(学生朗读诗歌)

3、是啊,母亲对子女的爱有不同的表现方式,前面我们感受了慈祥的母爱,鼓励的母爱,这节课,我们一起品味另类的母爱。

4、打开书105页。

二、汇报预习 ……此处隐藏12967个字……多媒体的辅助教学,有助于突破教材的重难点。

五、说教学过程

为了完成前面设计的教学目标,突破难点完成教学重点结合学生实际我是这样设计教学过程的:

第一:谈话导入,问同学们生病时候该怎么办?(生回答:妈妈带我治病)可接着导入课题板书课题,读课题。

第二:初读课文,整体感知

让学生先标好自然段序号,再分角色朗读,并想想文中讲了一件什么事?

读后,交流,检查字词,我会让小老师带读,学生比赛读,老师相机评价,指导,纠正!

第三:品读课文,感悟文本。

在这一环节,我将重点品读“我知道应该不断磨练他,在这个过程中,也在磨练自己。”

为了更清晰的呈现,我将分以下层次。

首先让学生理解妈妈决定让学生看病的真正含义。

然后在理解的基础上,品读“那句我知道应该不断的磨练他,在这个过程中,也磨练自己 ”我将出示多媒体课件,出示妈妈心理描写理的 话“我的心立刻软了......(爱子心之矛盾)

“一定是世界上最狠心的妈妈......(课的自责,爱子之切)

让学生读,并说它们涵概的含义,读完,再回去读中心句”我知道应该不断磨练他,在这个过程中,也在磨练自己”

再以上理解上,我再让学生读那句“我知道应该不断的磨练他,在这个过程中,也磨练自己”

趁着学生思维有一定集中,紧接着,我又将学生引入母亲勇气回升的段落,让学生读、想、悟。来体会“我知道,应该不断的精读文本后,学生对课文有了更深一层次的了解

六、说板书

在设计板书时,我主要抓住文中表现人物特点,针对能引起学生思考的内容进行板书,表达本课的中心。

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