顽皮的杜鹃说课稿
作为一名老师,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编为大家整理的顽皮的杜鹃说课稿,希望对大家有所帮助。
顽皮的杜鹃说课稿1各位评委你们好:
今天我说课的题目是《顽皮的杜鹃》选自人民音乐出版社出版的小学音乐第6册第二课的内容,根据说课的要求,我将从下面四大板块进行今天的说课。
首先,我来说说第一板块:我对教材的理解
基于以上认识,根据教材特点,结合学生学情,我将这堂课的教学目标确定为:
1.通过猜猜、听听、唱唱、找找、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情;
2.在游戏情境中参与音乐,掌握歌唱的技能,认识低音“5 、6、 7”并能轻轻学唱曲谱;
3.通过聆听,比较,感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用
根据所设定的教学目标和学生的年龄特点,我认为本课的教学重点是通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,学唱歌曲《顽皮的杜鹃》;
教学难点是:音乐要素在歌曲中的理解和表现
为了加强教学的直观性,兴趣性,在教学过程中,我使用多媒体,钢琴,剪辑的音乐,头饰,图片等教学工具。
下面,我来说说第二板块:教学策略
我在本课中的教法是结合新课标的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生的发展为本,在教学中主要运用了创设情境法,听唱法,游戏法,根据 ……此处隐藏2870个字……p>
师接问:用什么样的情感来表现春色呢?
(二)新课学习
(1)刚才我们乘着歌声的翅膀飞到了大自然中感受了春天的美丽景色,你们听,有一群布谷鸟被你们的歌声吸引了,它们正朝我们飞来呢!你们知道布谷鸟也叫什么鸟么?布谷鸟也叫杜鹃,它会发出“布谷”、“布谷”的叫声。你听,布谷鸟在歌唱了......
(2)师先弹连音“5——3”,再弹跳音,并用手势来表达连音与跳音的区别。
(3)师:老师刚才用什么方法来表达布谷鸟的叫声的啊?你们能模仿着唱么?
(4)师:布谷鸟可顽皮了,你听,它们藏到歌声中去了!当听到叫声的时候,请你们用动作来表示你听到的叫声。师示范动作,请学生模仿。
(5)师:小朋友们能不能发现一个规律,老师在唱鸟叫声和其他部分时候有什么区别?
生:略。
师:下面我们一起来完成这首歌,请你们来唱鸟叫声,老师唱其他部分,注意做好动作。
练习几次后,师生互换角色。
(6)师讲演唱处理:歌唱部分用连音,叫声部分用跳音,注意唱到鸟叫声的时候把顽皮的感觉唱出来。
(7)请学生分组用打击乐器、跺脚、拍手更形式来表演这首歌曲。
(8)根据歌词情景表演这首歌。
(三)小结下课:
师:让我们唱着歌儿到外面去寻找春天美丽的景色吧!
师带领学生做飞翔动作伴着音乐离开教室。
五、说教学反思
对于一个新教师来说,这节上岗课是成功的,成功的地方在于教师扎实的基本功,自然端庄的教态,简练的语言。但是新教师毕竟各方面还不成熟,还存在不少缺点,这些缺点本人会在以后的教学中多加注意,力争创造出新的奇迹!