《我的叔叔于勒》说课稿
作为一名人民教师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《我的叔叔于勒》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《我的叔叔于勒》说课稿1一.说教材
单元及教材分析
今天说课的题目是《我的叔叔于勒》,它是苏教版初中语文九年级上的教学内容,具体编排在第二单元第二课。这一单元收录的文章都是小说。我把它安排在了本单元最后一课来讲。小说通过塑造生动典型的人物形象,反映广阔的社会生活,揭示人性的假恶丑,彰显人性的真善美。它对人物内心活动揭示之深刻,对人物性格刻画之细腻,是纪实文学样式所无法比拟的。高尔基说过“文学即人学”。学生通过对小说的阅读,在享受审美愉悦中,认识自己,提升自己,同时引发对自然社会人生的思考。本单元上承七八年级的小说单元,下启九年级上的小说单元,对于养成阅读小说的习惯,提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。
《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目,莫泊桑的这篇小说,情节波澜起伏,张弛有节;人物寥寥,却个性鲜明;立意深刻,语言简洁明快而富于个性化。这得宜于作品生动逼真而又幽默风趣的细节描写,轻浅素淡之中有辛辣讽刺的语言特色,以及寓新颖于平淡自然之中的表现手法。
小说描写若瑟夫一家朝思暮想他们在国外发了财的叔叔回到家来,可是他们竟然意外的发现于勒叔叔不过是 ……此处隐藏32421个字……和金钱脱不了关系。
其他:
贫居闹市无人问,富在深山有远亲。
有钱能使鬼推磨
请同学们发表一下自己对金钱的看法!
2、想像一下,如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?展开联想,试着加以描述。
【学生在完成对于情节的把握、人物形象的分析、主题的理解之后,再进步就是把握小说的语言,抓住小说写人的手法,利用改写,既可以迁移训练学生的写作能力,又能进一步加深对小说的主题的理解,因此,对于小说仿写,就出现了可喜的一些创新思维。】
(六)教师小结
同学们,法国作家莫泊桑的这篇小说以菲利普夫妇对于勒态度的变化为引线,精彩的情节发展犹如一把利剑,劈出了资本主义社会中金钱对人性的扭曲。一节课的时间是短暂的,而作品留给我们的思考却是永久的。希望通过这节课的学习,同学们都能保持善良、纯真的本性,做一个拥有美好心灵的人。
(七)布置作业:想象作文完成。
五、说教学反思:
在新课程的教育教学理念下,教学成功的关键在于如何设计教学活动,调动学生参与教学的积极性。为此,我在这节课的教学中,通过一系列精心设计的几个教学活动,积极营造了民主的教学氛围,并且创设情景使学生积极思考、探究,既培养了能力,也发展了个性品质,学生的主体作用得到充分体现,更重要的是通过对本课的学习可以适当延伸迁移,将感情认识和理性思考有机结合,培养学生理解和分析问题的能力。
这节课的教学使我深深认识到:在新课程下,教师要由课程的执行者转变为课程的建构者,需要教师认真钻研教材,充分开发教育资源,精心设计教学活动,建构适合实际教学情景的课程,只有这样才能更好地完成教学任务。