《数字的用处》教学反思

时间:2023-10-07 17:30:10
《数字的用处》教学反思

《数字的用处》教学反思

作为一名优秀的教师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编为大家整理的《数字的用处》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《数字的用处》教学反思1

《数字的用处》是北师大版版六年级上册的内容。这节实践活动课,在教学中,我学校教研组的几个老师经过多次探讨、磨课,共同制定出以下活动方案:

1、创造性地使用电影《88995》引入《数字的用处》,学生的兴趣骤然被提起。

2、本课的教学设计创造性、开放性地使用教材,充分发挥了信息技术不可替代的优势,有效运用了课前收集资料、课中交流汇报和课后运用知识的多种学习方式,为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。课前我分小组给学生分配任务。学生分别从学号、邮政编码、身份证号码和其他编码四个方面收集整理相关的资料。课堂汇报气氛活跃,学生学到了许多与编码有关的知识,感受到知识的趣味性和无限性。

3、教学体现了数学与生活的紧密联系。学生通过上网、走访、咨询、调查等方式收集到了许多编码的知识。知道了生活中很多地方都用到了编码,例如:图书编码、商品编码、运动员号码牌、门牌号码、银联卡、积分卡等等。学生通过进一步的调查学习,还了解到不同的编码表示的含义。例如,邮政编码的六位数就代表着四级含义:前两位表示省、自治区、直辖市;第三位表示邮区代号;第四位数表示市( ……此处隐藏8098个字……养学生的数感,就是让学生更多地接触和理解现实问题,有意识地将现实问题与数量建立联系。在本节课的实践中,引导学生联系自已身边具体、有趣的事物,通过主动地观察分析生活现象,用数来表示身边的事物,说说身边的数,生活中用到的数,正是在与数的“对话、沟通、交流”中,学生的数感得以有效地发展。经历过的各种事物、各种现象中的数;更有在菜场里、马路上、超市里、体育运动中等各种生活经历中感受过、观察过的数,从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界,使学生真正感受到数无处不在,体会数在生活中的使用价值。

数是数学学习的基本内容,它有着重要的意义和作用。数可以用来表示一类集合的数量,可以用来表示一群事物的顺序,可以用来表示测量的结果……特别地,在数字化的现代社会,数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。大至国际间军事情报、经济信息、科技动态的密码传递,中至电话号码、邮政编码、车辆牌号、身份证号的表示,小到学号、房间号,可以说数字无处不在。因此,教材安排了“数字的用处”,从另一角度让学生了解数字在编码中的应用,鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流,进一步认识数学应用的广泛性。

在教学过程中,我设计了几样活动,比如如果要为全校每个同学都编一个号码,希望能从编码中看出这个学生是哪年入学的,现在在哪个班,在班上的学号是什么和该同学的性别。编码至少需要几位数字?你能设计一个编号的方法吗?比如:邮政编码的相关知识,比如,在生活中寻找运用数字的例子,学生在活动中深切体悟到数字的魅力,感受到数字的实用性,从而激发学习数学的热情。特别是在找生活中运用数字的例子这个活动中,学生积极性非常高,找到了许多生活中的实例,充分感受到了数学与生活的联系,尝到了学习数学的乐趣。

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