蔬果的联想教学反思

时间:2023-09-26 09:50:01
蔬果的联想教学反思

蔬果的联想教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们需要很强的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编精心整理的蔬果的联想教学反思,希望能够帮助到大家。

蔬果的联想教学反思1

运用蔬菜、瓜果等自然材料进行联想、造型与制作,在教学活动中渗透审美意识,了解雕刻的基本知识,学习雕刻、塑造的基本方法和技能,发展想像力与创造力。 本课可以运用以切挖为主的方法来造型,在蔬果的基本形体上切挖出作品的大致造型,再用其他方法完善之;亦可以运用以组合为主的方法来造型,将形色各异的大小蔬果组合成有趣形象。

教师主动创设情境,让学生身临其境地进入“蔬果联想”的奇妙世界,激发学生的学习兴趣。及时利用设置的情境提出问题,展开学习讨论,从而引导学生巧妙地利用材料的特点进行联想。通过实际操作和自学教材自主探究制作、塑造的多种方法,并根据蔬果的特点来选择与之适应的造型方法。如果采用以切挖为主的方法来造型,教师着重引导学生依据蔬果的基本形体切挖出作品的大致造型;如果采用以组合为主的方法来造型,应特别注意蔬果形状、大小和色彩的搭配等。

反思1、课前学生自己选购、准备材料,教师应提出相关的要求。

第一,寻找、收集形状、色泽、纹理和质感有特色的蔬菜、瓜果,其中形状奇特者为佳,并注意大小搭配。

第二,避免选择切、挖时有过多流质的蔬果,如番茄等。

反思2、激活思维、 ……此处隐藏229个字……瓜果这种取材方便、易于加工的材料进行联想、造型与制作,在教学活动中渗透审美意识,了解雕刻的基本知识,学习雕刻、塑造的基本方法和技能,发展想像力与创造力。

在本课教学中我主动创设情境,让学生身临其境地进入“蔬果联想”的奇妙世界,激发学生的学习兴趣。及时利用设置的情境提出问题,展开学习讨论,从而引导学生巧妙地利用材料的特点进行联想。通过实际操作和自学教材自主探究制作、塑造的多种方法,并根据蔬果的特点来选择与之适应的造型方法。

然后运用以切挖为主的方法来造型,在蔬果的基本形体上切挖出作品的大致造型,再用其他方法完善;也可以运用以组合为主的方法来造型,将形色各异的大小蔬果组合成有趣形象。课本中的“荷花”与“青蛙”是引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的典型范例。蔬果的联想“荷花”是以切划手法为主的造型处理,“青蛙”是以搭配组合为主的造型表现,造型方法的丰富性,给学习方法提供了多样的选择。

接着在学习任务的落实这个环节,先分小组观察、讨论并讲述本小组的想法及联想。以组为单位,合作完成创意,用自己喜欢的一种或多种蔬果进行组合创造。让学生成为学习的主人,放开学生的手脚,让学生自由发挥,展开自己丰富的联想。然后再请学生介绍自己的联想创意,从材料、方法、学做动作三方面交流评价,学生展示自己的作品并介绍自己的得意之处。这样即让学生自主学习了知识,得到了锻炼,而且还感觉很轻松愉快,学生学习起来没有压力和负担,就会顺利的完成学习任务。

回顾这节课还有不足的地方:

第一,寻找、收集形状、色泽、纹理和质感有特色的蔬菜、瓜果,其中形状奇特者为佳,并注意大小搭配。

第二,避免选择切、挖时有过多流质的蔬果,如番茄等。

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