数学教学反思

时间:2024-04-22 07:55:04
数学教学反思(15篇)

数学教学反思(15篇)

作为一位刚到岗的人民教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的数学教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

数学教学反思1

时间荏苒,转眼间一个学期已经过去了,对于年轻教师想在教学上快速成长,教学反思是有效且必须的环节。通过教学反思,能提高分析设计、随机应变、评价总结多方面的能力。教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学是一门遗憾的艺术,而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾,以写促思,以思促教。

在本个学期中,作为你名刚登上教学岗位的新老师,可谓是有得有失。在教学岗位上,我既有做得好的地方,也有做得不足的地方。对于新老师,对教学的知识是陌生的,于是我在课堂准备方面还是蛮充分的,在课前积极查阅资料,多听老教师的课,并且对每一个知识点都仔细斟酌。比如说:

(1)新课导入是如何承上启下、富有创意的?

(2)多媒体教学手段是如何最大程度辅助教学的?

(3)板书设计是如何层次清楚、条理分明的?

(4)采取了什么方法使重点突出、难点突破的?

(5)采取了什么措施调动了学生的学习积极性活跃了课堂的气氛?

(6)采取了什么手 ……此处隐藏14807个字……称的特征的导出由学生自主探索而得,在演示给学生两个三角形关于点成中心对称,让学生观察图形中对应线段的位置和数量关系,对应点的连线与对称中心的关系,然后让学生自己通过连线测量发现了对应线段平行且相等,对应点的连线经过对称中心,且被对称中心平分。学生通过自主活动发现了规律,增加了他们学习数学的信心。

我在课尾安排了让学生欣赏生活中的中心对称图形,让学生知道中心对称图形与人们生活密切相关,而且充满了对称美,也让学生知道自己也能设计这些图形,再次让学生体味数学的魅力——图形美,在课后作业中布置学生搜集生活中的中心对称图形,并设计中心对称图形,让学生将课堂中所学的知识用到生活中去。

数学教学反思15

在设计这节课的教学时,我自认为还比较满意:

1、从生活中来,从上学期学过的“整时”、“半时”引入,复习铺垫。

2、说说钟面上有什么,巩固时针、分针、大格、数字、小格表示的意义。

3、探究发现时针转过1大格,经过了多长时间?接着探究分针转过1小格,经过了多长时间?再探究分针转过1大格,经过了多长时间?

4、探究怎么读、写时间。

5、应用。

似乎层次很清楚,可实际教学效果很不好。失败的原因在哪儿?我认为:

1、过分强调设计的层次,变成了把知识点集中,教完一个,再教下一个,无形中又回到了“满堂灌”的误区。

2、急功近利,只重视了自己的设计是否清晰,只关心我是否能按设计完整地上完课,却忽视了最重要的——学生是具有主观能动性的人。

3、以后我在教学中,要真正的重视预设与生成之间的差距,亲身去体会学生的真实想法,让教学真正为每个学生服务,让课堂成为人性化的课堂。

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