《春雨的色彩》教学反思

时间:2024-04-11 06:03:10
《春雨的色彩》教学反思

《春雨的色彩》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的《春雨的色彩》教学反思,欢迎大家分享。

《春雨的色彩》教学反思1

片断一:

师:同学们,燕子为什么说春雨是绿色的?用“因为……所以……”句式说说看。

生:因为春雨落到草地上,草就绿了,春雨淋在柳树上,柳枝也绿了,所以春雨是绿色的。

(用类似句方式说说春雨在麻雀眼中是红色的,在小黄莺眼中是黄色。)

正当同学们说得正欢时,有一个小朋友举手说:“老师,我认为春雨的颜色是无色的。”一听到这种回答,卜老师没有做出正面的回答。

教学反思:

卜老师的做法验证了新课程所指出的:语文为个体的人所掌握,又显示个性,具体灵性,是智慧之泉,是创造之源。这位小朋友的“叛逆”的回答正是学生个性的彰显。卜老师的这种做法无形中切实保护了孩子幼小的心灵,肯定了孩子善于观察生活的行为。

教学启示:

在教学中我们教师经常遇到一些学生个性化的理解,他们的理解有的一下子难以达到教学目标,有的甚至背离了我们的教学目标,此时此刻我们教师要尊重学生理解,首先要肯定学生具有独特意识,其次想方设法采取多种形式让学生自悟自得。这样既体现了学生是学习的主人、又培养了学生自主探究意识。

《春雨的色彩》教学反思 ……此处隐藏12358个字……前我给学生提出了目标和要求,提出“倾听的标准和要求” 1、认真倾听老师的问题、要求。2、看谁即会听又会想。谁做得好,老师就奖励他一面小红旗。这篇课文浅显易懂,我采取以读代讲的方式,帮助学生理解课文,教学中我采取多种形式让学生读文,而且每次读文都有不同的要求,每次提出要求都提醒学生注意听,按老师的要求去做。要求提出后,我为了检测学生听的情况,马上点名反问学生,有的孩子很守规矩,当却没有把老师的问题记住,通过检测,及时点评***同学真会听课,树立榜样带动其他同学认真听讲。这样做,不但提醒思想抛锚的学生,还激发其他学生认真听的积极性。课堂上我还用评价的方式激励学生认真倾听,如学生发言后,老师马上问,谁听到***同学方才说什么了?***同学真会听课,老师奖励他一个小苹果顿时全班学生做的端端正正,进入到专心听讲的状态。

二、重视激发学生的想象力

“关注儿童的想象世界”这是一年级实验教材中选文的又一个特点,想象是智力活动的翅膀,是智力活动富有创造性的重要条件,教《春天的色彩》一课时,在讨论小鸟的争论问题之后,我设计了天空练习,春雨是( ) 。你们瞧,春雨落在( ) ( ) 就( ) 了。以此来启发学生想象还会有哪些小鸟?他们会认为春雨是什么颜色的?学生纷纷举手回答:孩子们认为蓝色的,春雨滴在小河里就成了蓝色了。春雨是白色的,下在白色的楼房上,白楼房冲洗得很干净。春雨是五颜六色的,下在大地上,大地就变成五颜六色的了”等等。

开学伊始,我们组围绕“培养小学生的倾听习惯”这一小专题,轰轰烈烈的开展了组内教研活动,通过听其他老师的课,我受益匪浅,感受颇多,每位老师的课各有所长,值得我学习,“春雨的色彩”一文讲完了,有许多不足之处,还望各位同仁多多指导。

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