《飞向月球》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的《飞向月球》教学反思，希望能够帮助到大家。
《飞向月球》教学反思1教学要求：
1、学会本课生字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点、难点：
读懂课文，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、出示杨利伟的图片
1、你认识他吗？谁能给大家来介绍一下。
2、如果杨利伟来到课堂你想问他什么问题？
其实，早在1969年7月16日，美国三名宇航员就已成功飞向太空，并在月球上安全着陆，迈出了人类踏上月球的第一步。现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……（课件展示火箭升空）
二、初读课文
1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，不要多字漏字。
2、交流初读感受。
三、精读体悟；
1、自读课文，以自己喜欢的方式记下在宇航员飞行过程中的有趣的事，如果你把这些趣事用序号 ……此处隐藏2650个字……打开，课堂气氛有点平淡，在“精读体悟”那部分，以自己喜欢的方式记下在宇航员飞行过程中的有趣的事这一环节，学生能在课文中找出这些有趣的事进行交流，让学生先用自己喜欢的方式品味课文的内容，随后交流自己的感受与心得，用自己的朗读表达自己的体验。老师跟随学生的交流随时指导
在最后登陆部分的处理上，由于课件耽误了时间，时间不够了，就忽视了学生主动性，强制地把学生拽到了登陆这一部分，课堂上就有点牵的感觉。
《飞向月球》这篇课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球以后的奇妙变化以及月球上的神奇情景。“飞向月球”是新鲜事物，在三名宇航员飞向月球、登上月球、发现价值这三部分中，突出了“飞向月球”，将其作为重点展开了描写，离开地球一向月球加速前进一脱离地球一接近月球一在月球着陆，写得井然有序。描写宇航员“失重”后工作、吃饭、休息的情形则十分细致，他们身体“轻飘飘的”、“无法……站稳”、“仔细地检查”、“不时地……联络”、“可以……也可以……”、“先……再……然后……”写得十分具体，读后会觉得十分真切。
虽然学生对于科学知识很感兴趣，但是了解得还比较少，因此激发学生学习的兴趣非常重要。针对这一情况，我让学生观看了“阿波罗11号”登月的图片以及我国“神六”升空的图片，通过了解航天员进入太空的情景，使学生对月球有一个感性的认识。在课上，我让学生读了课文后通过一系列的问题激发他们找出文中感兴趣的语句进行了讨论。当讲到宇航员们吃饭的情景时，我要求学生模仿做一下鱼儿觅食的动作，其中有一位男同学做的鱼儿觅食的样子，逗得同学们哈哈大笑，我抓住这个时机，引导学生理解其中的比喻句，不用我多解释，学生很容易就理解了宇航员工作的艰辛。
