《斑羚飞渡》教学反思

时间:2024-03-19 00:15:18
《斑羚飞渡》教学反思

《斑羚飞渡》教学反思

身为一位到岗不久的教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编为大家整理的《斑羚飞渡》教学反思,希望对大家有所帮助。

《斑羚飞渡》教学反思1

这节课究竟想让学生收获些什么?在反复阅读课文之后我觉得十分迷茫,竟不知从何下手。特别让我痛苦的是:我越是阅读课文就越觉得这个故事是那么不真实!至少它不符合艺术的真实。一个连自己都怀疑的东西,怎么拿来交给学生,又教给学生些什么呢?

再次翻开课本,我又仔细阅读了本单元的提示后,觉得让学生去探究这个故事的真实性似乎离本单元主题太远了。所以最终还是决定用本课继续培养学生的概括故事的能力;通过细节描写分析形象的能力;激发学生对动物的关注及关怀情感,从从而认识生命的价值。

在第一个环节,学生通过自读课文之后用两三句话概述故事内容,我认为完成的不错。学生能根据我的三个提示:斑羚为什么飞渡?斑羚怎样飞渡?斑羚飞渡的结果怎样?学生大约用7——8分钟能完成课文分钟能完成课文阅读并完成课文的概述。

第二个环节,在感知老斑羚的形象时,学生能说出用了哪些细节描写,并且能用准确的词语来完成这个句子:我认为这是一只 的头羊。只是当有一位同学回答“这是一只有领导才能的头羊时,我没有继续加以引导到位。我当时问了从哪个地方可以看出?他的回答不准确,而我也没有引导到位,很遗憾。

在完成第三个目标: ……此处隐藏14927个字……认识到自然界生物生存的依据及规律。我设计的问题,将动物与人类对照起来,找出可贵的精神品质,也是对学生一次人性化教育,让学生懂得生命的意义,人性的亮点和生命光彩应该是什么?从而使学生认识到人类应该和动物和谐相处,共同创造更加美好的生活。

5、抓住重点。本课设计,更重要一点就是要让学生理解:人与动物矛盾冲突的根源在于人的欲望。动物的凶残,只是为了繁衍生存,这正是人与动物之间最大的差异。“斑羚飞渡”的壮举正是这一矛盾的力证。此时,我在教学过程中有效地渗透了法制教育,引导学生学习《中华人民共和国野生动物保护法》,教育学生依法保护国家野生动物,做一名遵纪守法的好公民。

6、抓住细节。这篇课文结构简单,学生便于理解,因此在设计过程中,淡化了结构分析,也淡化了作者写作思路上的分析。本设计,也体现了新课程改革的理念,对一篇课文,只要让学生理解课文中心,抓住某一点,对课文中某一点有所感悟和启发,就达到了语文教学的目的。

7、抓住学生的体验。在设计中,让学生最后写一段话,谈谈你对斑羚飞渡的看法,首先这是贯彻语文教学的最终目的“写”这个字上来,语文教学的目的就是听说读写。其实写是最重要的,也是最难的,读完一篇文章后,让学生动笔,使学生有感而发,便于提出学生的写作能力。其次,通过写看法,也是提高学生情感认识能力,让学生充分认识斑羚的精神所在,作者写作的意图,对学生无疑是一次思想教育。所以我们要重视学生的体验。学生能充分把握文章的主旨,提高自己的认识能力。

有的学生写出很精彩的启示:有的学生提出了斑羚的精神值得我们学习;我们人类更应该和谐相处;有的学生认为,人类应该更加珍爱与我们相处的动物,我们应保护好动物生存的环境,这样也就是保护我们人类自己。

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