英语教学的反思

英语教学的反思

在不断进步的时代，课堂教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的英语教学的反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语教学往往把一段课文分成几段讲解，各自独立，如同把一件漂亮的衣服裁成一片片，课堂成了教堂。讲语法也只是蜻蜓点水,让学生照葫芦画瓢，学生往往是只会生搬硬套，知其然而不知其所以然。学生们学到的只能是机械的、公式化的语言。在听、说、读、写等方面，学生往往在“写”的方面有明显的缺憾，语句组织生硬，语言前后不连贯，英语单词去“直译”中文，不伦不类。以下是我在英语教学中的几点建议：

第一，培养英语学习的兴趣。“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果强迫你去做一件自己毫无兴趣的事，一定无法做好。任何事情都是如此，学习英语也是如此。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”这句话显然是有语病的。兴趣并非是与生俱来的，而是后天培养的。为什么不试着培养自己的兴趣呢？比如说喜欢电影的可以多看看西片影碟，喜欢音乐的可以多听多唱英文歌曲，千万不要把英文理解为一种枯燥的单词、句型的堆积，而是一种极有深度的语言。因此，学好英语的第一步就是大力培养学习英语的兴趣。

第二，单词记忆的几种方法。万丈高楼平地起，英语单词是英语学习的基础，英语单词的发音与拼写是重点。单词 ……此处隐藏21088个字……e 1—Module 5的短语进行了归类总结，在此基础上，让孩子们在复习旧知识的同时，又完成了对句型的巩固与拓展。

二、词不离句，句不离篇。对于Unit 1 的单词训练，我运用了词不离句的方法。不是进行机械式的单词训练，当然，适当的单词游戏设定是可以的，它可以极大的激起孩子的学习的兴趣。对于能力单词的训练，我尽量放在了“Can you run fast? Yes, I can. /No, I can’t.”来完成。当孩子们基本掌握这一句型之后，我又设置有一定难度的对话，如：Can you play football? No, I can’t. But I can play basketball？Can you play football?... 孩子们的模仿能力极强，效果自然不错。

三、好孩子是夸出来的。及时的肯定及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的成功感，这是一个很好的办法。通过及时的表扬与鼓励，使孩子得到满足感，从而激起更强的求知欲。不要吝啬我们的表扬与鼓励，适时的表扬与鼓励是课堂的“润滑剂。”

世上没有完美无缺的事物，同样，今天的课堂也有不足：

一、语速过快，出现可口误，虽然及时改正，但总觉美中不足。归根到底，心理素不好，今后，应加强学习，不断提高心理承受能力。

二、课件的制作还可再提高。我的课件制作在几个参评教师中还可以，但我觉得个别画面有点呆板，不能更好的给孩子们视觉的别样的感受。今后的多媒体使用中，要更加努力，是多媒体更好的服务课堂。

有不足才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有能力，有能力才会有魄力，为了心中那个梦----为教育奋斗终生，我将一如既往，“用无心教吾生”。