《小草和大树》教学反思

时间:2024-03-17 23:15:27
《小草和大树》教学反思

《小草和大树》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编为大家整理的《小草和大树》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《小草和大树》教学反思1

通过三个学生都熟悉的大人物以及两个更为熟悉的“小人物”同学,迅速拉近了师生距离。同时巧妙地暗含着题目中的“小草”和“大树”,一下子切入了文本,形成了阅读期待。我在想,如果我来设计,也许会从王宝强、曹文轩、莫言这三个更具“草根气息”的大作家入手,出示他们的近照,链接他们的带着浓浓乡土气息的青涩照、引人忍俊不禁的小名,也许更能营造出一种轻松的氛围,尤其对于借班上课这样特定的情境。

那个名片,如果给学生几十秒时间让其提炼信息,也许会更好,在学生的头脑中凸显一个“大”字,从而和下文的“逆境”形成一个强有力的冲突。

《小草和大树》教学反思2

(一)维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具。在学生观察比较香樟树和狗尾草的特点后,我让学生明确维恩图的操作方法:先把大树和小草的特点分别写在各自的框里,然后对照两边的特点,把共有的特点写入交*的位置,再把两边共有的特点划掉。让学生第一次就牢固掌握这一种学习科学的有用工具。

(二)我对本课的实施过程进行了变动,课一开始在引出狗尾草之后,我先带领孩子们去校园里寻找并小心的采集狗尾草,然后在教室里展开小组观 ……此处隐藏10412个字……文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语、句子,体会她们三姐妹的坚定的决心。随后的教学,我将重点放在课文的第六小节,也就是夏洛蒂三姐妹如何写作的内容上,引导学生抓文中的词语体会夏洛蒂姐妹为了写小说付出了很多努力。让学生边读文字边想画面,了解三姐妹的刻苦与争分夺秒,理解成功来之不易!

一堂好课的结尾,对学生所学知识起着强化作用,对学生的思维起着整理作用,对本课的教学内容起着升华作用,犹如一曲美妙的乐章结束时,让人感到余音缭绕,回味无穷,收到课已尽,趣无穷的教学效果。学生在感受夏洛蒂·勃朗特姐妹生命旅程后,心情澎湃、生命激昂。

《小草和大树》教学反思15

小草和大树在文中有着深刻的含义,学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后,才能轻松的理解文章的深刻主题。那么,如何引导学生理解词义以及学习课文呢?在学生对小草和大树在身份上有了整体认识后,我引导学生再次认真读课文,并概括全文内容,随后聚焦“文学”一词,再引导学生从“文学”方面思考小草和大树的代指。让学生在学习课文之前就对文中的小草和大树有了一个整体的理解,这样的教学避免了在课堂上对小草和大树的内在含义的枯燥讲解。

第二课时我抓住第一小节中的“艰辛、壮丽”展开教学。先请学生找出夏洛蒂姐妹遭受的不幸——家庭不幸的逆境,遭遇训诫的逆境,出版失败的逆境,再仔细品读,感受三姐妹遭受的苦难与失败,这些“逆境”和第一小节中仙人掌的生存环境是一样都是恶劣的。接着,朗读三姐妹的伟大成就,让学生在思想上形成一个反差,遭受这样的逆境是如何取得伟大成功的呢?于是再抓关键词“钢铁般的意志”请学生分别对应三处逆境找夏洛蒂姐妹是如何对待的。引导学生抓住文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语、句子,体会她们三姐妹的坚定的决心。

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