《落花生》教学反思

时间:2024-03-17 15:35:30
《落花生》教学反思

《落花生》教学反思

作为一名优秀的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?以下是小编精心整理的《落花生》教学反思,欢迎大家分享。

《落花生》教学反思1

《落花生》一课从我教五年级以来一直没听过别人讲,这次用这课作研究课,我是第一次尝试。因为没有听过别人的课,我没有限制,这节课在我脑子里是空白一片,所以在说课时更注意教学环节设计。说完课后,我又仔细的备了一次课给魏老师看了看,魏老师又帮我改了改,我决定先在我们班上。

课从开始时一直都比较顺,但是进入感悟花生的可贵处时出现了意想不到的情况。学生在这磕磕绊绊,总是说不到点上,一次感悟不出来我让读读,在悟不出来再读读这段话,最后好不容易能说点意思来,还是一点一点挤出来的,最后让学生总结花生的可贵之处是什嬷,黑板上都写着,竟然没人知道。当时我就有点急了,拍着黑板让他们说,学生被我这样一来有些呆滞了。我当时也不知道怎嬷会出现这种情况呢?这肯定与学生无关,全在课的教学设计上。后来我找原因,有几点:

1、在感悟父亲的话,体会花生的可贵之处时老师把几个重点词上,一个一个地理解,拆开了,其实每个词中都有它可贵之处,不应该拆开。

2、还是应该把花生和其他水果一起来对比感悟,而我在讲时分开了,把苹果这句话给抹了,没有对比感觉,所以学生谈时没有对比,就说不出什嬷。

3、学生对花生果实不陌生,但对 ……此处隐藏11812个字……

5、小组合作,自主构想,自主探究设计,互相交流引导、评价。

6、在过程性自我评价中提升发展需要和发展目标,具有生活化的学习点明文章主题,父亲借花生告诉我们做人的道理,用“藏而不露”埋在地里象征革命前程无限美好,光明灿烂,表现出父亲有一颗爱祖国、爱劳动的心,教学中紧紧抓住父亲教育子女的话去读,从读中品味,从读中欣赏。

7、不足之处:

学生理解的能力有层次的差异,今后在教学中不断探索,努力使每位学生学有所长,可采用“扶——半扶半放——放”的顺序进行,培养学生的自学能力。

《落花生》教学反思15

上周去济宁听了两天优质课,感觉现在的语文课越来越扎实了。没有眼花缭乱的花架子,每一步都扎扎实实,就连导入新课都是开门见山。不管是哪个年级,都把读书、写字作为重点,一笔笔地教,一句句地读,听说读写贯穿于整个课堂。

《落花生》是一篇讲读课文,作者是现代作家许地山。我也从读和写入手,对学生进行扎扎实实地训练。对于生字的学习,我认为教学方法应该多元化,高年级学生更应如此,他们已经具备了一些自己识字的能力,而且大量的阅读已经让他们的识字量远远超出了课本,所以对于课文中的生字一定要灵活处理.切莫教条,打击了他们识字的兴趣。

我采取小组合作的方式进行识字写字训练。“茅”“榨”“榴”容易写错笔画,孩子们作为小老师提醒大家注意关键笔画。书写上老师的指导不可少,每一笔,每一画都示范,虽然到高年级了,仍有必要一板一眼。以前我也认为5年级了,孩子有了写字能力和水平,让他们自己去写。但是回看他们的书写,并没有达到5年级水平。他们善于模仿,教师应该成为他们最好的典范。书写评价就像修改作文,需要点评、引导、激励才能有进步。

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