《生命与水》教学反思

时间:2024-03-13 21:20:14
《生命与水》教学反思

《生命与水》教学反思

身为一位优秀的教师,课堂教学是重要的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的《生命与水》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《生命与水》教学反思1

3月16日,我执教预备科学第六章《水与生命》一课,根据教材需用我预先布置了"水与生命"任务单,让学生课前查阅相关资料,本课的重点内容为自然界的水循环,而这个知识点在地理课上,学生己接触过一部分。在设计教学的过程中,是从水的物态变化着手,讲述的重点放在物态变化的部分。

由于教学的对象是预备班学生,平时接触并收集到的资料有限。因此,在资料查找的过程中,需要对学生进行细致的辅导:如推荐相关书籍,介绍上网查阅的方法等。通过实践体会到:只要充分发动,热情帮助,学生对资料的收集和查阅的积极性是很大的,这是学生学会学习的第一步。

附:"水与生命"任务单

水的分类:

1,按存在状态分类

2,按存在的空间分类

3,按是否含有盐类物质分类

4,不同生物体内的含水量

5,人:同种生物不同部位含水量

6,人:同种生物不同发育阶段含水量

种子发芽

学生活动

指导要点

提前一周,每组在两个培养皿中(标记A,B)分别放纱布1块,绿豆10粒。共四组。

教室里南面 ……此处隐藏1167个字……,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性。最后,在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的生活实际,又培养了学生的创新能力,可谓一箭双雕。

《生命与水》教学反思4

这是一篇说明文,作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉的保护水资源,为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。说明文一般趣味性较低,如何使学生积极地投入到学习中,体会说明文文字精练、数据准确、说服力强的特点呢?因此,我力求为学生创设生动的学习情境,激发学生的学习兴趣。教学时以“读”为主,将读书的权利交给学生,把重点放在引导学生自读自悟上。而在学习第二部分的时,我重点通过让学生观察几个带有“三点水”偏旁的生字,引导学生了解水和我们的健康息息相关。让学生潜心默读的过程中了解:为什么称水为“化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士”?从而使学生感受到水的重要性。整个课堂我留给了学生充足的读书和交流的时间。

然后通过学生课内外资料的整合,让学生说说自己对水的了解,唤起学生学习的情致。课末,我设计了课外延伸内容——写写学习了《水》这一课后的心得体会,要求学生联系生活实际。这样既帮助学生进一步深入理解了课文内涵,又培养了学生利用、整合资料的学习能力和创新使用资料的能力。我用这种方式创设了一种情境,贯穿到学习课文的过程中,让学生更积极地投入到整个学习过程中。同时,我还特别注意读书方法的指导,让学生记录读书内容、试着归纳提纲,再和课后的提纲作比较,使学生明白详细的提纲笔记,可以帮助掌握文章要点,并在今后的阅读中用好这种方法。

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