小木偶的故事教学反思

时间:2024-03-13 19:25:25
小木偶的故事教学反思

小木偶的故事教学反思

身为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编收集整理的小木偶的故事教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小木偶的故事教学反思1

《小木偶的故事》是一篇阅读课文,本文以“笑”为线索展开故事情节:老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情;小木偶因笑嘻嘻而受冤枉,被怀疑,遭误解;直到小女巫出现赋予了他所有表情,才让他真正获得了快乐。故事比较简单,趣味性较强,同学们理解起来并不是很难。

我们班孩子对于分角色朗读和表演非常感兴趣,这篇课文也比较适合分角色,所以我采用了以下的教学流程:小组分角色朗读课文——积累词语——表演课文内容——体会故事的深意。

在第一个环节中,我发现有几组孩子不仅仅是在读课文,他们都在表演,对于文中一些表示表情的词语能够真的表演出来。比如表演小红狐的王钰在读语句前,脸上露出了灿烂的笑容,还拍了一下饰演小木偶的李宇的肩膀,歪着脑袋将红狐的那种亲热体现得淋漓尽致;“那是我的,我的,我的!”另一组饰演小木偶的罗晗大叫到,让组员体会到什么是歇斯底里,也能够体会到当时小木偶的着急和生气;“呜呜……”这是什么声音呀?原来是周佳懿饰演的小木偶在“委屈极了”的时候不禁哭了起来。我看了他们的表演不禁感叹到孩子们真的有做演员的天赋呀!接着我让同学们找出文中描写表情的词语,因为同学们刚刚分角色朗读和 ……此处隐藏15273个字……(大屏幕出示)

哈,我拥有所有表情了,这下我可以……

有了故事的开头,大概的内容,现在还有一个任务,将省略号变成你自己的语言,将这故事说一说。

师:同学们都是善于想象的孩子,师你们赋予了小木偶新的生活,让小木偶尝到了生活的酸甜苦辣,让我们用不同的方式体验生活所带的快乐吧!

板书设计:

12、小木偶的故事

重要

远远不够

《小木偶的故事》反思

经过前面一段时间的学习,学生对童话的特点已经有了一定的了解。这篇童话故事趣味性强,而且是一篇略读课文,学生理解课文并不难。因此我在教这课时,采用了以下几个环节:一、读懂连接语。二、带问题自读课文,了解课文内容。三、以“笑嘻嘻”为线索,找小木偶经历的委屈。并在课堂上以自己喜欢的方式学习。四、体会故事蕴含的道理。五、展开想象,续编故事。

其中,我感觉最有特色的地方是:分角色读,因为这课表情的词特别多,所以我安排了让学生运用自己感悟的表情和语气读。这篇童话人物众多,情景对话也很多,让学生据此演童话是个十分不错的主意。在表演的时候,让学生用自己学会的方法学习,学会创造,要把自己的理解用自己的话自己的动作和表情发挥出来,这样才叫表演。每个孩子热情高涨,表演欲和表现欲极强。四组学生表演完后,我适当进行了点评,一堂也就差不多了。

最后是续编故事,我感觉很好,在这样的教学中,既轻松又收效好。这一节课在轻松愉快的氛围中度过,连我也被他们丰富多彩的表情所感染,如果每一节语文课都能这样轻松愉悦,又何愁学生不爱学语文呢?能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识,让学生深深地感受语言文字的魅力,这就是有效教学吧。

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