《桥》教学反思

时间:2024-03-13 15:35:17
《桥》教学反思

《桥》教学反思

作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编精心整理的《桥》教学反思,希望能够帮助到大家。

《桥》教学反思1

新课程已于xx年全面铺开,虽说实施已有一年的时间,但我常常困惑,新课程的理念究竟如何渗透?是不是只有抛弃了旧有的一切才算真正走进了新课程?

为此,我也翻阅学习了许多的文章,明白了新课程同样强调知识,关键是学习哪些知识?怎样去引导学生获得知识?就语文课程来说,像汉语拼音、识字写字的知识以及词句段篇等基础性的知识,怎样听、说、读、写等策略性知识,培养搜集和处理信息的能力、开展综合性学习等所必须的新知识,都是语文课程中必须传授的,关键是教法上的改变。

本学期第一课是《家乡的桥》,主要通过描写家乡桥的形状多姿多彩、桥名的趣和桥所带来的乐趣这三方面表达对故乡的思念。在设计教学时,我力图使传统与创新走向融合,既抓重点词的教学,体现对语文优秀传统的回归,又注重学生的情感体验,让学生在获得知识、提高能力的同时,精神世界也得到丰富,从而全面提高学生的语文素养。

一、回归传统,重生字词的教学

认真而又扎实地教学生字和词语,进行语言运用的训练,是小学语文教学最基本的任务,它应贯穿小学语文教学的各个阶段。然而到了中高年级,我却往往淡化了这一方面的教学,总认为几年下来,学生应具备了识字的能力,不 ……此处隐藏14348个字……怕处理重难点耽误时间就没在课堂拓展上多考虑,但这堂课重难点处理地较顺利,这就使最后的一二分钟不知干什么好了,给人前紧后松的感觉,其实当时设计上在前面铺垫的情感基础上读整篇课文就好了,正好给孩子一个活学活用的机会。拓展可以就课文中令人感动的人物延伸到课堂外的,譬如感动中国十大人物,边放幻灯片边解说,将孩子们那份感动延续到课下。

总之,课是讲完了,但反思应该及时跟上,没有反思就没有进步。多讲课多反思就能多锻炼自己的能力,为孩子们讲好每一堂课,向课堂要效率!

《桥》教学反思15

对于语文课堂,我总是担心孩子还小,自己不能深入的学习,所以紧紧跟踪,舍不得放手。塔小之行后我进行了大胆的尝试,教师只是一位引导者。不知不觉发现学生学得并不差。

用激将法让学生自主选择学习方式,充分尊重其主体地位,营造宽松的学习氛围,使学生在人文的课堂中体会到学习的乐趣。如:讲授《象鼻桥》一课时,学生画出不明白的词,当我询问怎么办时,孩子高声回答:我们自己读书找答案吧。

识字教学真正把学生放到相应的主题地位,给学生充足的时间和空间进行自主识字。让他用最拿手的方法识字、记字、分析字,充分发挥其能动性,提高了识字兴趣。如:识字小老师--金箍棒变变变---回声---电话铃声响===小火车---跳棋读等等。

同时,课堂上进行了有效地评价方式,培养学生读有所思和倾听的习惯。学生在互相质疑解答的过程中,充分发挥了自己的想象力和联系自己的亲身经历。使学生初步尝到了“自主学习”的甜头,为今后的学习生活奠定良好的基础。

低年级的语文课堂识字教学是重点,同时语文课堂上的质疑又是自主学习的基础,所以本阶段主要从这两方面入手深入研究,得到了良好的效果。

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