秋天第一课时教学反思

时间:2024-03-13 09:50:14
 秋天第一课时教学反思

秋天第一课时教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编精心整理的 秋天第一课时教学反思,欢迎阅读与收藏。

秋天第一课时教学反思1

教学目标:1、使学生能掌握本课的生字和词语,正确书写美观地4个生字。 2、品读课文第二自然段,分层次朗读,使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 3、品味课文的语言美,背诵自己喜欢的句子,积累语言。 教学重点:品读课文第二自然段,分层次朗读,使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 教学难点:体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。

教学准备:多媒体课件

教学过程

课前谈话:

小朋友,现在是什么季节?

你从哪些地方感受到秋天已经来到了?(指名说)

想不想看一看秋天的景色?那让我们一起走进秋天的大门吧!

秋天的大门里你都看到了什么?(指名说)

一、导入揭题

真是一个多姿多彩的季节!小朋友,你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀? 听~(出示课件下雨!)正是那秋天的雨!

秋天的雨可美妙、可神奇了,让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧!引读课题11——秋天的雨

(板书课题齐读。)秋天的雨

教师引读第一自然段:秋天的雨是一把钥匙,它带着 ……此处隐藏5054个字……要注重渗透多种识字方法,降低难度。

《语文课程标准》指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。本节课,在随文识字中,将识字教学置于一定的课文情境中,通过字理识字、加一加、文字与图片联系,归类识记等多种方法,激发学生的识字兴趣。在此基础上,鼓励学生自主识记字形并充分交流,力求做到一字多法,一法多用。

3、适时进行学生语言训练,培养学生口头表达能力。

量词练习和我会说的练习是建立在学生学的基础上,进行说话练习。这样有梯度的练习,能进一步加深学生对文本的理解,引导学生将课文的语言内化为自己的语言,运用获取的知识向课外延伸,也有助于激发学生的想象力,提高他们的口头表达能。

教学永远是一门充满缺憾的艺术。课后我也进行了思考,主要有以下几个方面的不足:

1、课堂设计内容较多,有些贪多。还是要深入研读教材,要有目标意识。在取舍上才会既符合教学目标又要尊重学生的认知水平。

2、本课是学生第一次学习课文,对学生的程度估计过高。教师应充分关注学生原有的知识经验,学好最基础的知识。

3、对学生的评价还是缺乏感染力。在多读感悟这一环节中,评价语显得尤为重要。缺乏了有针对性的评价。在教学时,未能通过评价语来激发学生的阅读热情,从而显得比较单调。

4、对新媒体的使用还是穿老鞋,只是用一些简单的工具而已。为了优化课堂效率,激发学生学习兴趣。需要在新媒体的使用上多钻研,多尝试运用一些微课,录小视频等资源。进一步实现教学与媒体,教学与生活的融合。

总之,学无止境,教无止境。在从一年级开始,儿童的语言,儿童的心理,我还需不断地学习,不断地接受磨练。

《 秋天第一课时教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式