数星星的孩子教学反思

时间:2024-03-12 15:35:31
数星星的孩子教学反思

数星星的孩子教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的数星星的孩子教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

数星星的孩子教学反思1

语文教学不仅仅是完成知识教学,更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合,通过灵活多样的形式和丰富多彩的活动让学生体验成功,感受学习的乐趣,激发学习的热情,培养合作探究的精神,提高语言综合素质。这是我在完成《数数星星的孩子》一课教学后最深刻的体会。

因为本课是一个科学小故事,所以课文本身比较枯燥乏味,其中的道理学生也不容易深刻地理解,那么面对这一情况如何更高质量地完成教学任务呢?深思过后,我觉得必须要做到以下几点,而实践的效果也是相当不错。

1、激发学生学习兴趣,调动学生积极参与。

兴趣是最好的老师,首先通过给学生质疑(在我国汉朝时期有一个科学家名叫张衡,他有很多伟大的发明,同学们,你们知道他有过什么发明创造吗?)导入新课,激发学生兴趣,并通对让学生对课题的质疑,让学生带着诸多疑问去听读课文,在听读课文时,用多媒体课件动画显示课文内容,让学生动用多种感官,从而激发学生的学习兴趣。在识字时,通过做采摘“聪明果”的游戏让学生积极参与学习,提高识字效率。

2、寓教于乐,注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特 ……此处隐藏20406个字……主要内容。3、提高学生快速识字能力。教学重点及学习方法为多种方法快速识字。教学过程中能围绕教学目标展开教学,在时间和识字方法的把握上也充分体现这一点。

突出重点,突破难点。本节课教学重点放在识字上,如何让二年级学生“自主、快速、多种方法”识字,也是目前我们应关注的问题,基于自身教学特点和学生实际把“把多种方法快速识字”作为本节教学重点,把如何更好地把“课文读通读顺”作为本节教学难点。教学时分四步进行:

第一步比谁说得准。将让学生的初读课文设计为教师范读课文,学生边听边思考课文主要内容,这样设计一是因为本节识字量大,任务重,二是学生已有了一定的读文能力,无需在此环节上浪费时间。通过实际教学发现效果较好,学生能认真听,能用准确简洁的语言叙述课文主要内容。

第二步比谁认得快。此环节学生在自学时有的自己认字,有的同桌互学,有的小组利用卡片互相识字,学生学得认真,也较有兴趣。在检测环节既有单字组词认读,又有生字回文认读;既有词语的再现认读,又有生字的区别运用。利用课件加以呈现,形式多样、新颖,学生学得轻松,学得扎实,就连平时不爱回答问题的学生表现也很出色,课堂上学生参与面广,回答积极踊跃,既出人意料,又令人高兴。

第三步比谁读得顺。从被提问的学生来看学生的读文效果有所提高,但这并非代表全班水平,今后还应加强学困生的朗读提高工作。

第四步比谁写得棒。通过检测发现全班有三分之二的学生能将字写得规范,写得较美观。

不足之处:

识字检测环节预设时间约10分钟左右,但实际检测时间略长,导致写字和课堂目标检测略显匆忙,有应付了事之嫌,在今后教学中不但要注重课堂的预设,更应关注课堂的生成,已达到事半功倍之效。

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