《塞下曲》教学反思

时间:2024-03-12 15:35:20
《塞下曲》教学反思

《塞下曲》教学反思

作为一名人民老师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《塞下曲》教学反思,希望对大家有所帮助。

《塞下曲》教学反思1

唐代诗人卢纶共写了六首五言乐府诗《塞下曲》,本次课选取的是第三首。在这首诗中,诗人为我们描绘了戍边将士们在大雪纷飞的天气下,准备追击敌人的场景。诗歌没有向我们描绘最后追击的结果,留给了我们无限的想象的空间。

本次课在新教师见面课的基础上进行了改进,下面就本次公开课进行总结

1、教学方式

在以前的教学以及上次公开课上,我的古诗教学过多的注重的是诗歌意思的理解,但是经过课后领导的指导,我在本次课中把重点转移到了读上,让学生在读中体会诗歌意境,感受诗歌韵味,同时加深印象,巩固记忆,使得课堂背诵效果明显好于过去的教学方式。

2、语言表达,课堂语气

由于自身原因,在教学时声音不够浑厚,没有亲和力,在本次教学中,我有意的放慢语速,慢慢地改正这方面的不足,以便让学生更好地感受诗歌的意境,理解诗意。

《塞下曲》教学反思2

今天我教学了唐代诗人卢纶的作品《塞下曲》。该古诗取材于《史记(李将军列传》,借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事,赞美唐朝戍边名将的勇武。古诗的教学我还在不断的尝试阶段中。初读古诗的时候,我觉得这首五言诗很好理解,学生只要理解 ……此处隐藏1121个字……的含义就明白了。但是,回想起课标里提起的“多让学生反复读,用心去感受,其含义自然就会跃入纸上”,还是服从课标的指示,让学生在反复读的过程中,体会其所表达的思想感情。

在教学过程里,我把学生感兴趣的故事引入到课堂中,学生注意力马上被调动起来,很自然的就导入到古诗《塞下曲》的教学中。学习古诗得让学生有一个好的学习方法,做到“授之与鱼,不如授之与渔,更不如授之与渔场”。为学生营造一种学习古诗的氛围,学生在愉悦的环境下轻松地学习古诗,这是学习的最高境界。我觉得我努力使自己的教学向它靠近。在学生反复读的过程中,通过自己读懂了什么,汇报自己的理解,虽然简短的几个字的理解,我觉得反映出来的就是学生思考的结果。作为教师,不能把学生浅显的理解囫囵吞枣的以点头的形式蒙混过关,而是把自己的表扬毫不吝啬的给与学生,这样既对孩子的思考过程给予肯定,又促使孩子向更深层次的理解去思考。从这堂课上,我感受到了孩子们一点一滴的进步,古诗的理解就变得轻松自然。孩子有了自己个性的理解,在读的方面也就表现的不一样,课标中提倡的个性读也就是充分尊重学生的理解,达到不同程度的读。最后,在诵读的基础上用心体会作者所要表达的思想内涵,通过读说结合,来感悟李广将军的高大形象,使古诗教学达到高潮。拓展训练,把孩子们的兴趣引申到课外,始终保持学生的乐学状态。

课堂教学是一门不完美的艺术,每堂课不可能尽善尽美。在这堂课的教学中,在让学生充分想的时候时间过于短,展开的古诗画面不是很形象,学生没有完全置身于当时的故事情节当中,这是很失败的地 方,导致最后的读不是很到位,学生体会的思想感情不是很深。在以后的教学中,尽量避免今天所犯的错误,真正使学生融入到博大精深的古诗的海洋中,继承我们古人留下来的古典精髓

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