大雁归来教学反思

大雁归来教学反思

身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的大雁归来教学反思，希望能够帮助到大家。

《大雁归来》用拟人手法描写大雁，表达了作者对大雁的喜爱之情。通过教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。

在这节课中我设计了这样两个品味的环节。

一是让学生速读课文，初步感知课文内容，并以“读了 ，我知道了 。”的句式讲述你所知道的内容。并给学生作了示例：读了第一段，我知道了大雁通常是在三月飞回来的。

二是让学生小组讨论，品味语言，揣摩作者的思想感情。同样给学生一个固定的句式：“读了 ，我感受到了 。”和上一个环节一样，给学生一个示例：读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”在对比中，我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性。

同时还设计了一个仿写的环节，给学生一个句子：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”先让学生对句子进行分析，找到特点，然后进行仿写练习。许多学生都写出了较好的句子。

例如：一根白发说明不了岁月的苍老，但当银发占据全部的黑发时，人就老了。

一只青蛙的来临说明不了夏天的到来，但当一阵蛙鸣冲破了 ……此处隐藏8186个字……学中应该使我的学生也喜欢上这篇文章，如果学生能喜欢上这篇文章，我就算成功了。

单纯把讲解大雁的生活习性的话是没有办法吸引学生的。更何况语文课不是生物课。新课标提倡培养学生的语感，我觉得语感就像打篮球一样，要有球感。教练在训练球员打篮球时，一般是通过大运动量的练习。语文课我想应该与之有相似之处，那就是反复朗读。所以我在设计本课时就把重头戏放在朗读上。我用了首先要求学生用自己喜欢的方式读课文，但我的学生竟然都选择了默读，通过这次朗读我解决了关于大雁生活习性的一些知识的查找。第二次我要求学生放声读，体会一下作者的情怀，学生基本上做到了。然后是精读课文，我要学生找出描写大雁的几幅画面，找出自己喜欢的一幅画面朗读学生完成的还行，最后是检验这几次朗读的成果，要求学生仿写句子，后来验证学生完成的也很好。我觉得我这样的设计也是有梯度的，符合学生的认知规律。但我对这次公开课的结果很不满意。首先是情境创设还不够，我讲课有些着急，如果我能让学生把那首诗朗读一遍，最好把那首歌放给学生听就好了。本来我想把我国那首《雁南飞》放给学生听，后来我觉得这首个太伤感，就改成现在这首外国歌，从网上下载这首歌有些费事，我就把歌词打到大屏幕上。第二是学生的预习情况不佳，这通过学生的朗读情况可以看出来，这说明我平时强调的不够。

新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。这次公开课我觉得我是基本上达到教学目标，距离优秀教师差的还很远。