英语教学反思

时间:2024-02-29 00:15:14
英语教学反思(通用15篇)

英语教学反思(通用15篇)

作为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的英语教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

英语教学反思1

新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。

根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教"What’syourname Howoldareyou "时,情境有"小歌手大赛报到处"、"迷路的小孩子与警察"、"结识新朋友"、"医生与生病的孩子"、"自我介绍"等等一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力, ……此处隐藏12624个字……

由于高考语文、数学分值高达160分或200分,而英语只有120分,学生对于英语重视程度不够,时间分配明显不足,他们往往觉得英语考个三位数就满意了。众所周知,英语学科需要学生有较强的语言感悟能力即语感,这种能力不是阶段性努力学习就可以获取的,它需要学生做到每天都有很大的输入量。个别尖子生英语学习有时有所懈怠,我们老师可能盯得也不够紧。20xx届高三实验班英语提优工作采用“盯人战术”要盯得紧,不放松。

⑵落实补弱工作,亟需新举措

扎实的英语基础知识非常重要。据了解,我班有位同学在初三时英语120分卷仅能考70多分,比起中考中比比皆是的110多分的同学,实在是太低,其英语学习自信心不足,英语学习兴趣也不大。对于这类同学,尽管我在高中三年中一直在关注他,找他谈心,经常进行个别辅导,并创造机会对他进行鼓励、表扬,但最终效果还是不够理想。

⑶英语学习方法指导存在缺憾

20xx届我们未及早安排对重点句型、含有高级词汇的句子的背诵。若在第一学期就开展书面表达中经典句式背诵,学生写作能力会进一步提高。今后,我们要大力倡导“句子中心论”,要求学生学会“时时刻刻处处”搜集地道的句子,以便反复操练,熟能生巧,将其“私有化”。提高学生英语学习的“改装”和“私有化”的能力,不失为进一步提高写作能力的捷径。

总之,在今后20xx届高三英语教学工作中,我们会不断地学习与反思,向各地名校行家里手虚心求教,向备课组的同仁们学习,学习他们多年积累的成功做法和有益经验;同时,我们还应认真学习专业知识,研读考试大纲,了解、掌握高考动向,提高自身的理论水平和实践能力,在反思中不断地完善自我,为学生英语能力发展和轻松面对高考提供更有效的指导和帮助。

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