《太阳是大家的》教学反思

时间:2024-02-26 19:25:21
人教版《太阳是大家的》教学反思

人教版《太阳是大家的》教学反思

作为一名人民老师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编整理的人教版《太阳是大家的》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

人教版《太阳是大家的》教学反思1

《25太阳是大家的》第一课时教学反思

《太阳是大家的》是一首儿童诗。全篇用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,描绘了一派欣欣向荣的景象。诗歌内容简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人,关爱世界,关爱和平,进行人文教育的一篇好教材。

优点与不足:俗话说:“兴趣是最好的老师。”在进行教学设计时,我根据《新课程标准》的要求,结合诗歌特点,将教学本课的思路确定为:情境促读,读中悟情。进而让学生更好地理解诗歌的含义。这正如朱熹所说:“书读百遍,其义自见。”教学本课时,我努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境,以唤起学生情感的共鸣,让他们学得兴致盎然。比如老师精彩的范读,精美的画面,动情的语言,让学生入情入境,读得有滋有味。

《25太阳是大家的》第二课时教学反思

《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”,只有全世界人民加强理解和信任,各国人民才能和平共处,人类才会有更美好的明天,全世界的孩子才能共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。如何让学生理解诗歌所蕴含的寓意呢?“书读百遍,其义自 ……此处隐藏2751个字……象,同时也深化了课文主题的渗透。根据学情调查与小组试教,我设计了两个练笔形式,供不同层次的学生选用,学困生也可写一两句,再把几个学生的答案串联起来,又变成了一节好美的诗。这样有层次性的小练笔,让每个学生都徜徉在了诗的王国里,共享着才思的愉悦幸福,让语言进一步得到内化提高,真正做到了变教材为用教材。在交流时,我及时针对性的评价语,肯定了大家的想象能力和语言表达的优美与精致,这样学生的积极性就非常高。

课文的最后,我还安排了与课文泡泡问题相对应的“你想对别的国家的小朋友说些什么?”说话练习来对文本的拓展延伸,使“太阳是大家的”这个主题进一步深化,学生结合本课的感想和收获,尽情地表达了自己心里的想法。“外国的小朋友,太阳给我们带来了光明、温暖,带给我们这个美丽的世界,我们要好好珍惜太阳。” “外国小朋友,你们好,我是中国的小朋友,太阳是不是也给你们带来了快乐呢?”……但也有部分学生只停留在祝福的话和邀请他们来中国玩的话,如有时间,还可再加以引导,让他们的思维再开阔,畅所欲言。

四、不足之处,有待加强

整节课,我尽量营造意境,让学生在图文结合的情境中,体会诗人的情感。但在对诗歌中“洒、拔、陪、看”的拟人用法,学生的回答还过于形式,如:使句子更生动了,用了拟人等等,缺少了属于孩子的语言,缺少了他们的真正体会。

这首诗的语言很美,尤其是诗歌的第一小节,展现了太阳落山的美丽景色。如何让学生感受到其中的美,让语言文字鲜活起来呢?我在范读后,进一步问学生:“老师在朗读的时候,眼前仿佛就看到了一幅画,谁也看到了?”可是令我失望的是,学生想象闸门并没有被打开,部分学生都只停留在词汇的表达上,“红彤彤的晚霞”等等,可能教师的引导方法还存在探讨。

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