《一个苹果》教学反思

时间:2024-02-26 19:25:15
《一个苹果》教学反思15篇

《一个苹果》教学反思15篇

作为一位优秀的老师,教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的《一个苹果》教学反思,希望能够帮助到大家。

《一个苹果》教学反思1

教学《一个苹果》一课之后,结合五、六年组同事对本节课的评议,反思一下自己的课堂教学,觉得存在以下优点及问题:

本节课优点:

一、找准切入点。

本节课教者在引导学生对课文整体回顾理出文章的主线后,以书后问题:“这会儿,不用说一个??一口气吃完。与“这样一个挨一个??苹果还剩下大半个”相对比你感受到了什么?”为切入点,直接进入课文内容的学习,导入较为巧妙,又把握了文章的整体思路。

二、把握好教学重点。

这是一篇写人记事的文章,文章用大量笔墨对人物的外貌、神态进行描写,衬托了战士们对苹果的渴望。大量的语言描写推动故事情节的发展,充分展示了人物的内心活动。教者在切入课文之后,引导学生回顾学习写人记事文章的方法,让学生抓住人物、语言、动作、神态、外貌描写的词句品读感悟,体会人物内心世界,从而 使战士们之间互相关怀友爱、关心他人的品格跃然纸上。

三、充分重视朗读指导。

在学生抓住重点词句谈感受的基础上,教者引导学生读出自己体会到的情感。指名读、评价读、练读、自由读、齐读等多种读的

方式让学生读中充分悟情,这种战 ……此处隐藏17345个字……的教学环节。

反思一:

在学习课文有关内容后,我抛出了问题:“你认为谁最需要这个苹果?谁最想吃这个苹果?”要求学生默读全文,从文中找根据。这个问题是本文的关键,老师提出这个问题后,学生的读书热情被激起,他们认真地读,认真地勾画。然后组织学生对这个问题进行讨论。学生发言积极,通过讨论他们明白防炮洞里的八个人都需要这个苹果,也想吃这个苹果。紧接着,让学生选择一位战士,说说最想把苹果给谁吃?并从课文中找出充分的理由来说明。最后,我又追问:“为什么传苹果时,谁都没有吃?为什么分吃苹果时还剩下大半个?”学生们脱口而出:“因为他们关心别人。”

反思二:

1、抓重点句:描写战士口渴的句子。

找到八个战士需要苹果也很想吃这个苹果的理由,如果不深入到战士们心中去用心体味,学生的情感得不到升华,还是不能达到理想的学习效果。我又在学生交流的同时,我引导学生品读描写战士极其干渴的语句。比如“已经几天没喝过一口水……我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满了灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”“他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。”在品读中,学生们感受到了战友间关心他人胜国关心自己的深情厚意。

2、抓重点段。

课文的最后一段是全文的高潮,直接点明了课文发中心。我启发学生默读该段,然后质疑。学生们提出了以下问题:为什么放炮洞里格外沉静?为什么大家都哭了?我的喉咙为什么被堵住了?为什么说迸出的是骄傲的幸福的泪花?我没想到短短的一段话,学生能提出如此多的而且与课文中心密切相关的问题。我顺势把这些问题抛给学生,学生经过热烈讨论,明白了战士们是为战友间在危难时互相关心的阶级友爱感动了。

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