藏戏教学反思

时间:2024-02-26 19:25:15
藏戏教学反思

藏戏教学反思

身为一名人民老师,我们的任务之一就是课堂教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的藏戏教学反思,欢迎大家分享。

藏戏教学反思1

结束课堂回到办公室已是一身的疲惫,上午外出参加活动,中午改作业,下午连续上课,但还是勉励自己坚持在这儿留下片言只语。

《藏戏》一文没有接触之前,说实在的我也不是太了解这样的剧种,于是一遍又一遍地阅读教材,学在学生前面,与学生一同学习,虽然“藏戏”距离孩子的生活比较遥远,但本课条理清晰,内容比较易懂,语文生动传神,具有很强的可读性,学生理解起来并不难。本课,我按照“预习课文我先知”(链接藏戏的相关知识背景)“检查字词我夺冠”(引导学生读准字音,理解词语,还有文中一些比较少见的藏语,如咆哮、吞噬、婀娜、招徕、雄谢巴、阿基拉姆、唐东杰布等,小结理解词语方法)“课文分段我能行”(结合导语要求:藏戏是怎么形成的?藏戏有什么特色?引导学生梳理课文分段,概括段意)“美文品读我做主”(引导学生聚焦重点段落,以导语问题进行自主研读交流、汇报,教师小结,概括全文内容回归整体)“对比阅读我清晰”(引导学生比较《藏戏》和《北京的春节》有什么不同?有了充分的学习铺垫,学生还是能很清晰地说出两课在表达内容、表达顺序、表达方法和语言特色上的区别)“拓展知识我来试”(除了“藏戏”你还了解其他剧种吗?这个问题难倒了学生,可见课前对信息的处理和吸收能力弱,这时我把事先查找的有关“川剧”的资料介绍给了他们,就我们闽南地区而言,也有一些特殊的剧种 ……此处隐藏8962个字……讲授新课之前读一篇小短文,让学生谈想法、收获、启示等。专题阅活动,不仅使学生与书为伴,亲近书本、亲近文学,童年的生活浸润着书香,更使学校阅读文化建设不断走向深入,使学校阅读文化特色更显著。

本班我曾经制定多个专题阅读方案。如:情系历史、情系散文等。这学期我们班制定了“碎思万象,汇集成线”专题方案。这是本班学生的热力推荐和认真斟酌,我们有选择的进行“杂”书阅读,我们旨在通过这一专题阅读,让学生从生动有趣的故事中懂得尊重、分享、独立、宽恕、勤劳、合作、关怀,教他们懂得更多知识,快乐健康的走向未来。引导学生多读书、读好书,从书中获取知识,从书中懂得求学的方法,从书中明白做人的道理,从而全面提升学生的人文素养,是我校一贯追求的目标。

同样家庭也是学生成长的摇篮,家庭教育是影响学生成长的重要因素,提升学生人文素养,离不开家庭教育和学校教育的协调合作。学校召开家长会,印发专题阅读须知,通过与家长的沟通,让家长懂得环境的影响和熏陶作用,既要为孩子营造良好的物质和生活环境,同时也要为孩子营造良好的人文环境,使孩子在耳濡目染中熏陶、体验,不断规范和调整自己的行为,从而让孩子在成长中逐渐养成良好的读书习惯。父母与孩子在共同选书、读书、写读后感的过程中,孩子从父母双方身上吸取优点,有利于孩子完善的人格形成;家长也在参与孩子读书学习的过程中,了解孩子的内心世界,所思所想,从而来正确引导、有的放矢地教育孩子。共同读书的过程就是父母与孩子真诚交流、共同提高的过程。

在老师和学生的共同努力下,随着读书活动的不断深入,特别是专题阅读活动的开展,再次燃起了学生读书的热情,整个校园充满了浓郁的油墨书香,书香将长驻新桥这个美丽的校园,书香也将为孩子的一生插上飞翔的翅膀!

《藏戏教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式