英语教学反思

时间:2024-02-26 19:25:04
英语教学反思集锦15篇

英语教学反思集锦15篇

作为一名人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编整理的英语教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

英语教学反思1

今年我所带的班级仍是高考班,在紧张复习的同时,我不断进行着教学上的自我反思和教法以及课堂的反思。

一.教材整合的基本原则

1.打好词汇基础,词汇的复习内容包括:

①基本词汇,即考纲要求掌握的单词量;

②根据构词法:派生、转化、合成后形成的词汇;

③学生在平时学过,但在新的语境中产生不同意思的词汇,即&“旧词新义&”。

2.穿插分类进行语法复习。

尽管近年英语高考逐渐淡化语法,侧重语言运用能力的考查,但是对于高考,语法还是不能被忽视的。我们主张&“为写作而学语法,强调学以致用&”。因此在第一轮复习时要按单元顺序对语法进行梳理。重点梳理各种时态、语态、名词性从句、状语从句、定语从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等习题,帮助学生总结归纳,环环相扣,层层推进,从而达到扎实语法功底的目的。

3.在基础词汇和语法的基础上,加大阅读方面的练习。量变促成质变,所以要结合大量的练习。

4.在对基础知识进行复习的基础上,利用监测和月考对已复习过的知识进行检测,及时查漏补缺,持续巩固和 ……此处隐藏14948个字……天平上的刻度线只与学生的成绩分数相应的话,那么,这架原本非同寻常的天平就会倾斜,就回失真。

现实中,有些教师偏爱那些成绩好的学生--漂亮的孩子,认为他们什么都好,"一俊遮百丑",所有的表扬与奖励都集中给了他们,而忽视,甚至歧视那些"丑孩子",差生从早到晚耳边萦绕的都是责骂声,这对他们的成长是极为不利的。正如邓小平所说的:"成绩只是检查学习效果与教学质量的一种办法",更何况是在提倡素质教育的今天呢?而且"除了极少数天生的畸形和生来有缺陷的人以外,人都是可以由教育培养成人的",常人的智力都相差无几。经研究表明:学习成绩的好坏主要取决于个人的努力程度。记得曾有人对一批成绩优秀的学生做过一次调查,让他们在"你认为你学好一门功课最主要的原因是什么?"这一问题的答案中,选择一个自己最赞同的。最后的调查结果是:除极少数学生是出于兴趣和其它原因之外,绝大多数选的是"因为这门功课的任教老师对我好"这一选项。这看似简单的一个结论却给了人们并不简单的思考,也再次有力的证明了"罗森塔尔效应":爱学生,给学生以北更好的关心和责任,将给学生带来积极的有时甚至是意想不到的效果。前几年,那些曾被分入差班的学生,在老师的关爱下,最终取得了好成绩,这样的例子不也屡见不鲜的吗?

高尔基曾说:"谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱学生的教师,他才可以教育他们"。师爱,应该是无私的,它更应该象太阳那样,以同样份额的光和热传给所有的人,是公平的。

有为哲人说:"孩子的心灵是块不可思议的土地,播下思想的种子,就会收获行为"。"相信每个孩子都能成为好孩子"(苏霍姆林斯基语),播下充满爱的,富于期望的种子吧,因为"丑小鸭"也会成为"白天鹅"。

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