怎么都快乐教学反思

时间:2024-02-26 17:30:17
怎么都快乐教学反思

怎么都快乐教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编收集整理的怎么都快乐教学反思,欢迎大家分享。

怎么都快乐教学反思1

本课是一首儿童诗。全诗共有4小节,分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似,都是先说“几个人玩,很好,”接着说这样玩的特点,最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解,一人独处时一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐,学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么样玩都会快乐,在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

反复看着于永正老师的“五重”教学法,印象深刻,于老师教了近四十年的小学语文,积淀了五句话:种情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯。今天学的这篇课文就是充满童趣的诗,所谓的“趣”就是课要上得有趣味性,让学生愿意学,乐此不彼。不是以为热热闹闹才算有趣,戴上头饰表演、做个“课件”演示演示才算有趣。我们的课上的有趣,必然会激发学生的学习兴趣。在本课中,描述的游戏是学生喜闻乐见的,我联系生活实际,让学生通过看图片,演示游戏的方法朗读,读出诗歌的情趣。比如第一小节的朗读我是围绕“静悄悄的”这一词语,想象一人在家玩游戏的画面,读出一个热玩耍时特有的安静和自由。先是个别读,然后小组读,再是齐读。

于老 ……此处隐藏5373个字……轻松明快,朗朗上口,不但适宜背诵,而且是学生模仿写诗的最好题材。它共分为四节,写出孩子一个人玩,两个人玩,三个人玩,许多人玩……即游戏是的快乐的心理。

本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活,充满童真童趣,情感乐观积极。而且这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。

在教学中我首先利用词语复习导入本课,在初学了第一段的基础上,我引导学生回顾一个人玩的感受?并在这种感受的基础上,学生过渡到两个人、三个人、四个人、很多人玩的感受中。在以读促悟环节中,首先我抓住重点词语“有劲”通过对比2、3段讲故事的不同让学生体会“有劲”是有趣的意思。在读中体会快乐。其次,通过创设情境,采用多种方式的朗读来进行教学,让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。第三,文中的词语搭配极为丰富,“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等,是学生学习语言的良好素材。因此,在熟读的基础上,指导学生了解这样的词组,积累动词。从本节课与学生的学习中我觉得思路还是很清晰的。

不足之处还有很多:

1、教师引导的多,读得不够,这跟自己对课文把我不够有关。只有多种形式朗读,体会内涵。并在学生开启“体验”这把金钥匙的基础上,学生在朗读的过程中才能体会感情,并能用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在今后教学中,我要给学生充分的读书时间,并鼓励多种朗读方式相结合,让学生入情入境。

2、在积累动宾短语上,没有引导到位,以致于学生举出的词组不够规范。

今后,我还要在精读课上下功夫,无论是备课标、教材,潜心研究课例,让自己快速成长。

《怎么都快乐教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式