《藻类苔藓和蕨类植物》教学反思

《藻类苔藓和蕨类植物》教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《藻类苔藓和蕨类植物》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《第一节藻类、苔藓和蕨类植物》教学反思藻类、苔藓和蕨类植物是人教版初中生物教材七年级（上册）第三单元第一章第一节的教学内容。它是在学生学习了生物与环境的关系，单细胞生物，多细胞生物，植物体的结构层次的基础上来学习。藻类、苔藓和蕨类植物是生物圈中比较低等，但分布较广泛的植物类群，与人类的生产生活关系极为密切。它是学生认识绿色植物的起点和基础，也是本章的一个重点。 七年级的学生比较活泼，对采集植物实验材料活动非常感兴趣，并且具有采集植物材料的技能和能力，有很强的好奇心、求知欲和表现欲。通过对植物类群的调查、探究分析、归纳总结、得出结论，验证自己的观点。能够将所学到的一些知识运用在生活中，解释一些自然现象和解决一些生活问题。通过这节课的设计，教会学生运用多种方法学习，提高学生的学习能力，让学生意识到保护植物资源的重要性。具体反思如下：

一．优点：

1．这节课的内容相对比较简单，主要要求学生了解生活中的各种植物，并且了解这几种植物的作用，与我们人类的关系，使同学们对生物圈是一个统一的整体有更深刻的认识。

2．在教学过程中运用多媒体 ……此处隐藏3533个字……征进行系统小结，归纳明确本节课的知识点。同时，提出思考：结构与功能是相适应的，同学们能解释为什么藻类植物没有根、茎、叶的分化，而苦薛植物虽然有根、茎、叶的分化，但根、茎、叶内却没有导管吗？让学生带着问题下课，既有利于学生对本节知识的思考、回顾，又有利于下节课的引入。

总的来说，这节课给了学生很大的自主学习的空间，使学生不仅学习了知识，还掌握了一些学习的方法，锻炼了一定的能力，师生反映都较好。

当听到教研组的苏老师要来听我的课时，我激动不已，作为新手老师，一说听课我就紧张。凑着星期天紧张的备课，但总感觉时间不够用，不知不知觉时间就到了星期三，在课堂上我想把我准备的都讲给学生，所以一节课都是我在讲，学生没有活动。一节课讲完以后，苏老师和姚老师对我的这节课进行点评，他们的点评让我受益匪浅，我总结了一下，我的收获如下：

1.在设计教学目标时，目标一定要细化，不能泛泛而论，一定要点明：学生通过什么活动，使学生知道什么。

2.在讲课时要多组织学生活动使学生成为课堂的主体，而不是老师泛泛的讲，使学生在教师的引导下多活动，多交流。

3.每讲完一个知识点以后要及时给学生练习题，进行反馈。

4.在讲完每一类植物时，要注意对比，注意每一种植物的形态结构特点，使学生通过对比对每一种植物的形态结构特点加以重点记忆。

5.这节课内容离学生的生活比较远，在教学时可以添加一些视频，让学生对这节课的内容掌握的更加牢固。

6.对于学生的活动，除了进行小组讨论外。还可以让学生自己完成问题，多提问几个学生，让学生自己去补充，去完善答案，让学生之间进行交流碰撞，最后教师进行总结。