《金色的脚印》语文教学反思

时间:2024-02-11 04:05:23
《金色的脚印》语文教学反思

《金色的脚印》语文教学反思

身为一位优秀的教师,我们要在课堂教学中快速成长,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编精心整理的《金色的脚印》语文教学反思,欢迎大家分享。

《金色的脚印》语文教学反思1

成功之处:

《金色的脚印》是一篇略读课文,教师本着让学生多读,在读中体会的思想出发,在教学中多出设计了让学生自主读文,自主探究,以完成学习任务的目的。

不足之处:

在教学进行中,学生初读课文时对课文理解的并不好,教师指导读文不够到位,也应该是教师备课尤其是备学生这一环节上不够,致使教师提出“这篇课文主要讲了一件什么事?”这个问题的时候,很多学生只是低头沉思,而不能主动回答问题。

再教设计

利用教材资源,通过自己的想象进行补白,是提高学生写作能力的一个有效的途径。

《金色的脚印》语文教学反思2

《金色的脚印》以生动细腻,充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事,赞美了人与动物之间相互信任,相互帮助,和谐相处的美好关系,也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。读来感人至深,催人泪下。

学生很喜爱这类的文章,而且学习过不少类似的课文如《灰雀》,《小狮子爱尔莎》等,也有过观察和饲养小动物的经历,在这一点上,课文和学生的生活贴近。但是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得人应与其他生命互爱互助,和谐相处的深刻 ……此处隐藏6083个字……确定的东西,我们不能凭个人的意愿和爱好张冠李戴,指鹿为马,否则,就可能惹出麻烦。”

在这篇文章中,他还指出表达在阅读教学中的重要地位,他说:阅读是这样,表达也是这样。表达时,如果不能有效地运用约定俗成的语言符号系统,别人就不知道你在说什么,也就难以达到交流和沟通的目的了。学生学习语言的目的在于言语,在于运用。”他提出明确要求:阅读教学要“对阅读文本的语言下工夫,不是停留在认识文本确定的东西,更重要的是在认识基础上进行语言积累,才能完成日常的语言交流。

阅读教学中,在语言上下工夫,就需要下积累的工夫。我们不仅要积累字、词、句等语言素材,积累语法、修辞等表达方法,而且要获得谋篇布局的技巧,同时也要积累各种文体的表达样式。积累需要一些背诵,但最好方法不是死记硬背,而是语言实践,是运用阅读过程中获得的语言知识和规律进行言语活动。”

《金色的脚印》语文教学反思8

《金色的脚印》是篇略读课,文章讲述了小男孩正太郎与动物的传奇故事,赞美了人与动物之间相互信任,相互帮助,和谐相处的美好关系,也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。

由于这是篇略读课,我采取学生以自学为主的方法,留给他们充足的时间,但是我首先出示我课前编拟的自学提纲,让学生做好有的放矢。接着,我引导学生在理清课文叙述的事情后,大胆质疑。最后让学生分组讨论、交流。而课文内容简单易懂,学生只要好好读书,都能解决。

最后我再次引导学生回顾故事的内容,并启发学生联系以前学过的有关人与动物的故事,以及自己在生活中,与小动物和谐相处的动人故事,同学们兴致很高,畅所欲言,自然而然也就明白了许多有关大自然是人类和动物的共同家园,人们要和动物和谐相处,世界才会更加美丽......

《《金色的脚印》语文教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式