《桥》教学反思

时间:2024-01-29 17:30:04
《桥》教学反思

《桥》教学反思

身为一名优秀的人民教师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家整理的《桥》教学反思 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《桥》教学反思 1

《跨越海峡的生命桥》向我们讲述了一个感人的故事:大陆青年小钱患了严重的白血病,同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景:第一个场景是在杭州某医院的病床上,躺着生命垂危的小钱,他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓;第二个场景是在花莲的慈济医院,李博士正在余震的危险中抽取青年的骨髓。他们冒着生命危险,做着一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切,为的是挽救海峡彼岸的一个年仅18岁的生命。两岸同胞相距虽远,心却是紧紧相连的。该老师在教学本课时,主要有以下几步:

一、教师做到了创设情境

课中老师通过问题情境、生活情境等的创设,唤起了学生的有意注意。学生在多种情境的创设下,一入课堂就有感觉,激起了学生的学习兴趣。

二、课中通过多种渠道展示情形

本节课老师主要向学生展示三种情形:

①展示大陆青年小钱病危的情形。

②展示李博士和青年抽取骨髓的情形。

③展示地震的情形。让学生深切感受到大陆青年小钱迫切需要骨髓,感受抽取骨髓的艰难,感受地震当时的危险。

……此处隐藏15631个字……。

不见个性张扬

前一个班的失败让我总结出一个经验:把主动权放给学生,选取自己想选的内容进行探究。在另外一个班施教时,我就做了如下要求:三四个同学一组,确定一个探究方向,可以是桥梁知识,也可以是桥梁文化,也可以细化到文化中的一项,进行收集整理,建立桥梁档案或积累小卡片,最后写一篇与自己探究内容相关的小论文。准备时间一个周,并说如果找不到资料可以来找我,我帮助提供,准备好后,我们利用一节课来汇报各小组的研究成果。

任务布置下去之后,来找我的人很多,我抽查了几份准备的资料,虽然没有上一次我提供的丰富,但可以看出那是经过努力得来的信息。问一问同学们都说是选的自己最喜欢的内容。

一周后我们来展示自己的研究成果,我以为大家有了准备,展示起来会个性张扬的。可惜,当小组代表上台,却全都谨慎小心,像宣读药物说明一样宣读自己组内材料,并且大部分仍然是资料剪辑,没有丝毫小论文的样子。

课后我找部分介绍的同学谈心,为什么你们的介绍这么干瘪,一点也不精彩?我还以为你们会用图片,绘画来表现自己的成果呢!同学们说:不知道小论文怎么写,以为就是书上的那些数据。

原来是这样,在介绍之初我就拔高了起点,要求他们像专家那样研究课题,走入了综合性学习的误区:过分的成人专家化。综合性学习依然要以“学生为起点”,必须抛弃“综合性学习=科学研究”的狭隘模式,不必限制形式,不应突出成果意识,而是真正回归尊重儿童本性的理念追求。

困惑并快乐着

反思这次综合性学习,失望和遗憾在所难免,付出了这许多努力依然困惑,仍然不知综合性学习怎样才能最接近成功。但掩卷之前仍有一丝快乐掠上心头,努力着,尝试着,向真理*近着,这也是收获啊。

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