一年级教学反思

时间:2024-01-09 13:40:11
一年级教学反思2篇

一年级教学反思2篇

作为一位刚到岗的教师,我们要有一流的教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编精心整理的一年级教学反思,欢迎大家分享。

一年级教学反思1

第一学段教学要夯实字、词、句基础,培养阅读兴趣,为后续学习提供可持续发展的动力,一年级语文下册组内研讨课《荷叶圆圆》教学反思。在《荷叶圆圆》一课中,我对字、词、句教学的重视,对儿童阅读兴趣的关照。教学中,教师采用结构记忆、联系部首意义、做动作等方式引导学生饶有趣味地认识字形。字义教学则注重音形义相结合,通过字义比较、表演等方式,唤起学生生活经验,从而激发识字兴趣,理解生字。

这样的预设依据课程学段目标和学生特点,是精心而周到的,也是科学而有效的。低年级句子教学,是在对课文句式默会的基础上,通过创设荷塘美景这一动人的情境巧妙地加以迁移,使得句式巩固既有形式又有内容,更有情感,在赞美荷塘美景的情感表达中句式训练目标得以达成,教学反思《一年级语文下册组内研讨课《荷叶圆圆》教学反思》。教学终了,教师还不忘让学生结合板书复述课文中的小故事。此时,形式、内容、情感达成了一种默契,多么和谐的教学场景!

如果说,注重夯实语言基础是《荷叶圆圆》一课鲜明的特点,那么激发儿童阅读兴趣则是教师不遗余力希望达成的又一目标。蜻蜓、水珠、青蛙、小朋友自然引出,多么有情趣;教学中,让孩子们学着青蛙高声地唱一唱,当蜻蜓快活地飞一飞,做水珠舒服地躺一躺,既学习了课文语言,拓展了学习内容,又丰富了学生的想像,契合了儿童的天性,多么有意思;加之古诗的适当引入……教学就这样在愉悦的课堂交流中,在学生愉快的活动中展开。

当然,需要指出的是,关注“生本”,不仅要对学生的学习加以“悉心呵护”,更要敢于“大胆放行”。因此,识字教学可以更有针对性,更放手,应在学生自主学习的基础上结合重难点加以教学。识字教学也可以略微增加难度,从关注生字的识记规律拓展到词语的识记规律,从而进一步提高识字教学的自主性和有效性。

本教学设计也存在一些不足之处,在今后的教学中予以改进。比如《语文课程标准》提出“丰富语言的积累”,除了朗读、背诵课文以外,词语的积累也是重要的一个方面。本教学设计在对词语的`积累上略嫌不足,教学中如能适时地运用词语如“绿绿的”。“圆圆的”、“亮晶晶的”进行组词、扩词等练习,以加强对词语的理解和记忆,促进语言的积累,那么本节课上语言文字的知识性学习将更为到位。

一年级教学反思2

在上了美丽的家园一课后,我体会到本课教学成功和不足之处有以下几点:

一、自主探索解决问题

今课改提到,数学教育首先应该关注学生发展,在教学过程中,我为学生设计了一个有利于主动发展的教育氛围,给学生提供了充分发展的时间和思考空间。课一开始,先让学生对美丽的田园一图进行观察,用自己的语言说一说看到了什么,发现了哪些问题,并尝试自己解决,之后组织学生进行充分的讨论交流。这样教学,教师真正成为了学生学习的组织者、引导者、合作者,而不是知识的灌输者。学生成为数学学习的主人,成了课堂教学的主体。学生在教师的引导下主动去发现图上的数学问题,并能描述和解决,学习很主动。学生在此过程中,不仅在思考和创新的体验中构建了知识。而且在交流、讨论、探索的过程中增长了智慧。学生的主体性和思维的创造性得到了充分的体现。综合能力得到了不断的提高,个性特征得到了培养和发展。

二、有机渗透思想教育

充分利用教材中现有素材,使学生的思维得到发展,积累了解决问题的经验。从中受到了多方面的教育,体现了素质教育的基本要求。在课堂中,我除了让学生观察书本中的图,让学生自己发现数学问题、质疑,解决问题,还利用现有的饿素材对学生进行环保教育,让学生不仅学到了数学知识,而且学生还得到了数学知识以外的环保教育,让学生的德、智、体得到了全面的发展。

总之,上完这一节课,让我感受到教师不惜花时间给予学生充裕的思考、讨论、交流。我们的教学就会实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

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