月亮教学反思

时间:2023-12-17 04:05:14
月亮教学反思

月亮教学反思

身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?以下是小编整理的月亮教学反思,欢迎阅读与收藏。

月亮教学反思1

《月亮湾》是苏教版小学语文二年级下册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

依据语文教学新大纲,我设定以下几点教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;

2、学会本课8个生字,理解词语的意思;

3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

本课的教学重点有两个方面:一是字词方面,识字、写字,通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。

如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?“美丽”一词是本文的文眼,我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问,让学生欣赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡),并指导朗读背诵。等交流得差不多了,课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色(小河 ……此处隐藏14543个字……月色下的美好意境,更多的是母女俩之间真真切切的情,相融相沫的爱。于是我引导学生回想生活中自己和妈妈在一起时的情境,感受和妈妈在一起是多么的快乐、幸福,进而与作者产生共鸣。例如我让学生想象“假如你就是这个小姑娘,妈妈在溪边洗衣服,你会做什么游戏?”学生想到的不是文中有距离的作者,而是自己,学生回想起妈妈在做事情,自己在一边玩耍的情境:“我会爬在妈妈身上撒娇。”“我会用野花编一个美丽的花环戴到我头上一个,戴到妈妈头上一个。”……学生回忆起现实生活中自己和妈

妈在一起时的情境,是那样的快乐、幸福、自由自在,这是学生联系生活、深入生活得出的情感体验,这时学生再读书,就是用心读书,用真情实感读书了。三、调动情感,促进感悟。

在指导品读《走月亮》时,我调动学生的真情,激发他们的情感,并通过个性化的朗读,将学生自己与妈妈之间的爱透过语言文字传递出来,表达出来。在感悟“阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息”时,我引导学生回忆和妈妈一起散步时的情感体验,学生立刻回想起自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安全、快乐……学生仿佛回到了和妈妈在一起的时候,感受到了妈妈浓浓的爱,学生此时是激动的,情感是高涨的,学生读得是那样动情,那样幸福。这些正是教师调动了学生经验世界,想象世界,沟通了学生与文本时间的沟壑,调动学生的真实情感体验,学生已经将自己的情感不知不觉的潜入到作品所描绘的情景中,这时的读就是用心读书,用真情实感读书。

这节课在教学时虽然好些重点语句都提到了,但我在引导他们感悟时,只是想象,创设情境,并没有咬文嚼字去引领学生深入领会。比如:卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮。”“抱”字应该怎样理解?没有深入体会,这是个欠缺。

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