教育教学反思

时间:2023-12-04 07:55:03
教育教学反思

教育教学反思

作为一名优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的教育教学反思,欢迎阅读与收藏。

教育教学反思1

经过这一个月的教学实战,让我对Hoing教学内容有了初步的认识和概念,尤其是在园领导组织的专业培训学习中学到了很多专业知识。

在中班课程中,我所担任的科目是数学及音乐的教育教学活动,在我第一次进行教育活动时,我所授之给孩子们的课程模式是建构的课程模式,课程完成后我发现孩子们接受知识的能力没有预期的效果,百分之三十的孩子对建构课程模式的Hoing数学不感兴趣,于是我从自己身上找原因,认真钻研了Hoing数学,详细阅读了Hoing数学的专攻教材,才发现,本门课程的导入方式以故事的形式完成,于是在第二次上课时,我依照专攻课程进行授课,结果比第一次要好很多,但是,课堂上的结构模式较为混乱,于是我要求听一节Hoing数学课,认真学习这一课程的讲解以及操作练习等内容,听完中一班赵媛老师的课后,我脑子中临摹了较为详细的课程结构,按照这种教学模式,我又进行了第三次授课,发现效果与前两次比有明显的进步,让我不禁自豪了一下,后来,经过了一次Hoing数学专供课程内容的培训,我更加对此课型有了深入的了解。

关于Hoing音乐课程,则是以打击乐和大合唱为主的艺术活动,在授课过程中,我发现孩子们对打击乐这一艺术活动非常感兴趣,单凭用一些能够发出响 ……此处隐藏16450个字……意见,这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境,则整节课学生的学习积极性始终很高。课后我总结出以下两点体会:

(1)抓住知识本质特征,设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维,刺激学生的好奇心。

(2)问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上,而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题,这样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中,激发起他们对新知识的渴望。

学生在学习中遇到的困惑,往往是一节课的难点,将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来,就会不断丰富自己的教学经验。

四、对教学误区的反思

以前我认为教师讲得清,学生就听得懂。现在觉得如果教师讲课只顾自己津津有味,不顾来自于学生一方的反馈信息,教师与学生的的思维不能同步,学生只是被动地接受,毫无思考理解的余地,这样不是听不懂,便是囫囵吞枣。在课堂的业余时间段内让学生通过主动探索后发现知识,领悟所学。同时要及时反馈学生,加强效果回授,对未听清之处给学生以二次补授之机会,及时扫清障碍,将学习上的隐患消灭在萌芽状态。

作为没有经验的我常常埋怨学生,“这么简单的题都做不出来”!孰不知,教师与学生的知识水平与接受能力往往存在很大反差,就学生而言,接受新知识需要一个过程,绝不能用教师的水平衡量学生的能力。因此,在教学时,必须全面理解学生的基础与能力,低起点、多层次、高要求地施教,让学生一步一个脚印,扎扎实实学好基础知识,在学知识中提高能力。

认清了问题,要解决问题并不是一朝一夕,一蹴而就的,我坚信只要我继续努力,更新观念,深刻反思自己的教学行为,教学规范,就一定能够有所发展,有所进步!

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