《猫》教学反思

时间:2023-12-04 00:15:10
《猫》教学反思(15篇)

《猫》教学反思(15篇)

作为一位到岗不久的教师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《猫》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《猫》教学反思1

《猫》这篇课文是四年级上册语文第四单元的一篇精读课文,作者用生动的语言、细腻的语言写了猫的性格古怪和满月时的淘气可爱,字里行间的流露了对猫的喜爱之情。

为了更好的激发学生的学习兴趣。开课伊始,与同学聊了一个非常简单的话题:同学们,大家都喜欢哪一种动物,学生的话匣子一下子打开了,正当他们激情洋溢叙述时,引出本课的学习内容15、猫。

一、质疑切入、理清顺序

学习课文的过程实际上,是学生与文本的对话过程,学生如果能合理的存疑,一定会很投入地走进文本去解疑。因此,我从课题入手,让学生充分地质疑,然后我进行归纳总结:老舍先生抓住了猫的什么特点来写?作者从哪几个方面来写猫的?学生带着自己地问题,用自己喜欢的方式读课文。在反馈交流时,学生不仅能解疑,而且行文的线索也清晰可见,板书:性格实在有些古怪;满月时淘气、可爱。

二、品读课文,方法引领

重点品读“性格实在有些古怪”这部分。1、设疑:课文从哪几个方面写了它的古怪的?在课文的哪些自然段。2、出示阅读要求:默读课文,找出对应的句子,勾画、圈点、批注,先自我体会。3、小组交流。4、全班反馈:课件出示“高兴………不高兴”的句子,让 ……此处隐藏11298个字……力一般,出现将课文从头念到尾等事故,浪费课堂时间,这需要我在今后的教学中不断锻炼学生的归纳总结能力,或者给学生设计答题格式,让学生约会抓关键词,通过关键词让学生能够真正理解、并用简洁的语言概括文章,掌握基础。

在《猫》这一课中,个别学生不能理解文章主旨。对、课文理解不够透彻,因此对主旨理解存在偏差。这需要我在今后的教学中多帮助学生理解文章、多补充历史背景资料帮助学生理解写作背景。从而到达理解文章主旨的目的。

在经过组内近5次的磨课,更让我明白唯有集体的力量裹挟个人,个人才能走的更远。

《猫》教学反思15

通过与学生交流,我了解到学生喜欢猫等小动物,很多学生家里养着小动物并乐于欣赏小动物的照片。为了更好地发挥课程资源的作用,我请学生搜集猫的照片。在学生兴趣盎然时我又留了自主选择的作业:请学生选择自己喜欢的小动物用自己喜欢的方式表达,并在课后发我们的班级群中,还可以加上自己的描述。学生搜集到猫与小孩、猫与狗、猫与螳螂等图片实在令我惊喜不已,这些图片充分展示了人与动物、动物与动物和谐相处的美妙情景。我深深地感受到课程资源给孩子们创造了无穷广阔的学习空间,孩子们在其间兴奋遨游的同时体会到了学语文、用语文的快乐,这种快乐也深深感染了我。通过对文章多种形式的读,学生对文章有了不同的理解。课后辅导中,学生通过直观的动画,再一次从整体感知到深入理解课文内容,都是在读。学生在读中感受,在读中感悟,深切地体会到老舍先生对猫的喜爱。我感到对课程资源的充分利用体现了语文的实践性与综合性,最大限度地激发了学生的学习兴趣,增加了学生语文实践的机会,丰富了学生的体验,拓展了学生学习空间,提高了学生的语文素养,使课堂教学充满活力,使教师也体会到了教学的无穷乐趣。

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