识字2教学反思
身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的识字2教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
识字2教学反思1课堂上的彩点1：识字2的词串跟学生的生活息息相关，所以学生对这些内容非常熟悉，在教学的时候，让学生演一演的环节学生非常活跃，而且上台表演的学生把穿衣，下床，刷牙，洗脸，用餐表演的都非常到位，然后我们又唱着国歌再现了升旗仪式，又做了一遍早操，学生对这种动手的学习方式能始终保持兴奋的状态，这让我联想到我们平时的教学，总教育学生让学生上课要专心，注意听讲，对做小动作和走神的学生总是横加指责，埋怨学生本身自控能力太差，看到这一环节学生表现的那么兴趣浓厚，没一个走神的，没一个发呆的，没一个做小动作的，看来我们的课堂教学方式需要改进，多让学生能动手实践。
课堂上的彩点2：课堂教学的时候，我设计了一个猜一猜的游戏，现在黑板画一个圆，让学生猜，我要让圆变成什么，学生猜的东西好多，发散了学生的思维，丰富了学生的想象力，然后我在圆形的基础上绘制了太阳、闹钟、小鸟。学习了太阳、闹钟、小鸟的读音和字形，分析的笔顺，当我把圆变成太阳、闹钟、小鸟的时候学生很惊奇，发出惊叹声，在猜这一环节中学生的表现非常踊跃，问题没有难度，让学生去猜，没有限制和约束，所以学生猜的尽兴，猜得尽情。丰富了词汇。好奇心是孩子的天性，课堂环节中经 ……此处隐藏10210个字……认识的字，向同学请教。
② 指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。
③ 同桌互相读生字，互相检查。
④ 用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。
诵读词语
① 老师配乐范读。
② 学生评说老师的范读。
老师提示：
a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。
b．要读出词语的韵律。
③学生有滋有味地练读词语。
指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。
① 主读后面三行词语。
a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。
b．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。
c．男女生比赛读。
指导书写“观、弹、琴、养”
① 学生观察范字，描红。
② 教师范写，学生临写。
重点提示：
观：左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。
琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。
养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。
③学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。
读读说说
学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。
拓展活动
学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。
