《遨游汉字王国》教学反思

时间:2023-10-24 06:01:43
《遨游汉字王国》教学反思

《遨游汉字王国》教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们需要很强的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《遨游汉字王国》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《遨游汉字王国》教学反思1

综合性学习《遨游汉字王国》是五年级下册课教材中出现的一个新的单元,它同以往的课文学习有很大的不同。

从教材的编排结构中,我们能够明确此次综合性学习的内容和活动的基本思路。我在组织学生学习的过程中努力体现“语文味”。这一点主要体现于在研究中贯穿听、说、读、写的训练。例如在《遨游汉字王国》的教学过程中,我着力落实了以下训练:听──研究中与同伴、合作者、教师、家长之间的互相切磋、倾听,汇报课上的倾听、补充,以及采访专家、走访邻居等调查采访时有目的、有礼貌的倾听。说──研究过程中各小组形式多样的讨论交流,汇报课上有条理、生动的汇报、解说、互动交流,及以“汉字文化”为主题的演讲、辩论等活动。读──学生要在研究过程中广泛的、大量的阅读,并搜集、筛选和整理资料,引导学生在研究中要逐步培养的浓厚的学习兴趣,激发了读书研究的欲望,他们便会在课下延伸阅读相关书籍,丰富知识。写──制定研究计划、写解说词,完成“调查报告”。

对于小学生而言,“兴趣是最好的老师”。因此,无论是综合性学习研究的内容和形式我都要力求突出它的趣味性,让学生有较大的自主权,寓教于乐、启智于趣。例如: ……此处隐藏14931个字……休息一星期)布置这一作业,最后以手抄报的形式呈现出来。

作业呈现上来了,班上61名同学收到了55张小报。其中4名同学因打吊针没做,两名特殊学生没做。这55张小报尽管显得很稚嫩,但可以看出他们了解了很多知识,他们是动了脑筋的。他们在自主探索的学习中,学会了思考,学会了探索,学会了理解运用,品尝到了获取知识的喜悦。只是这六名同学还需要补课。

五年级下册语文第三单元《遨游汉字王国》是一个有关于汉字问题的综合性学习单元。在这次网课教学中,我承担了三个课时的授课任务。反思整个教学过程,我自己认为成功之处有以下三个方面:

一、精心设计教学流程。

中华几千年的汉字文化,有着丰富的内涵、神奇的魅力。在课堂上,我选择活动式教学。纵观整堂课,由一个个精心设计的活动构建成。让课堂在中华源远流长的汉字文化的舞台上驰骋,让实践活动课堂富有文化味。

二、把课堂还给学生。

这是一堂语文综合性学习课,我把语文知识与综合实践活动有机地整合。让它既体现语文学习的特点,流淌着浓浓的语文味,又体现综合实践课的探究性学习特色。活动过程始终把获取语文知识的研究能力作为第一目标。课上,学生的交流是主要的,老师的话语不多,只是从不同的角度发现问题并作出结论,所起的就是总结和过渡的作用,把课堂还给了学生,真正实现了课堂属于学生、学生是课堂的主人的教学理念。

三、课堂交流形式多样。

本设计重在让学生策划和开展活动,为学生创设一个互动交流的环境,培养学生自主学习、小组合作及展示学习成果的能力,通过组长介绍,成果展示,调动同学积极参与,真正投入到汉字的研究中来。在组织形式上很灵活,既有个人活动,也有小组活动,让课堂别有一番情趣。

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