《找春天》教学反思

时间:2023-10-24 02:10:13
《找春天》教学反思(15篇)

《找春天》教学反思(15篇)

作为一名优秀的教师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思能总结我们的教学经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编收集整理的《找春天》教学反思,希望对大家有所帮助。

《找春天》教学反思1

《找春天》是一篇描写春天的优美的文章,本文充满了儿童情趣和文学色彩。读起来,给人一种奋发向上的清新活力。教学本文,不仅要引导学生从文中感受春天的美好,更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。现在还是冬天,上这课本来是不合时宜的。但孩子们已经对春天有了一定的了解,这些生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感性认识。课前要先引导学生联系以往生活经验,联系以前所学课文,回忆春天的有关特征。上完了这一课,感觉已经按既定目标完成了教学任务,学生积极性高,课堂气氛较活跃。以下是我觉得自己做得较好的方面:

一、把识字、写字教学贯穿在课堂的始终。

识字、写字是低年级教学的重点,根据本次大赛 “低年级探讨识字、写字教学的有效策略”的要求,我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实“识字写字”这一点。由于在第一课时我就让学生认识了生字,因此在这课时识字的任务主要是复习巩固。反思这一课,对识字的巩固时间是比较充足的。在课伊始,我就利用课件出示要求会认的生字组成的词,让学生开火车认读,以检查生字读音,并注意纠正错误的读音。接着,我把“我会写”生字组成的词也一起出示,让学生齐认读。生字不断的复 ……此处隐藏14598个字……的迹象,这种不留痕迹的导入,一下子让学生对春天的特点了悟在心。

(三)唤醒经验,巧妙识字在教学本课的生字中,我鼓励学生运用多种识字方法、结合生活实际自主识字,学生有的用形声字识字法,有的用加一加识字法。有的用动作表演识字等,唤醒学生的生活经验和已有的知识储备,充分发挥学生的主动性和创造性,识字效果很好。

(四)层层递进,夯实字词句本节课我非常注重字词句学习的层次性,先带拼音,后去拼音、接着字藏到词里,词藏到句子里,一步步通过各种形式的读,让学生对生字词和句子掌握扎实,并让学生选词造句,巧妙检查学生对词语的意思理解的达成度。在读句子的过程中,利用课后题巧妙为练习句子服务,既检测了生词,又练习了句子,还完成了课后练习。总之,整堂课的教学,我努力发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,培养学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,教学实施效果与教学目标的达成还算比较高。

二、不足之处

在生字书写的教学中,效果不是很好,由于过年和假期未练字的原因,多数学生连笔都不会用了,以后多加强写字训练和要求。

三、改进措施:

引导学生课前、课中加强对学生写字的指导。对进行优秀字体的展评,让学生取长补短,以达到更好的学习效果。还有等多种形式来理解感知语文。培养学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

四、教学中的启示与思考

总结这节课教学的失败,发现要想提高课堂效率,还需认真备课课前必须认真的钻研教材,加强教学基本功的提升,并且要注意抓住课堂中的细节妥善处理。我会在以后的教学中不断去改进,让课堂不断完善。

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