《鸟岛》教学反思

时间:2023-10-22 19:25:16
《鸟岛》教学反思

《鸟岛》教学反思

作为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的工作之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的《鸟岛》教学反思,欢迎大家分享。

《鸟岛》教学反思1

一、教材分析

《神奇的鸟岛》这篇课文介绍了青海湖鸟岛的地理位置,以及岛上的十万多只水鸟相处融洽,遇到敌害能共同对敌等趣事,展示了鸟类的团结可爱,显现出自然界的神奇奥妙。

这篇课文语言优美,结构清晰。第二自然段是本文的重点段落,主要表现了岛上鸟儿之多。本段结构清楚,运用了“总——分——总”的写作顺序,段首和段尾概括地写了鸟多,中间几句按照天上、地上、湖水里这样从上到下的顺序具体地描写了岛上的鸟儿之多。具体描写鸟儿多也不只描写数量多,而是从颜色、种类、姿态等多方面表现了鸟多。其中描写湖水里鸟多的那一句写得非常精彩。抓住姿态、颜色、动作、体态等特点描写不同的水鸟,只用了几个短语,就把不同种类的鸟儿写得生动具体、活灵活现,字里行间还流露出祥和快乐的情绪。本段的写作顺序和生动的语言都非常值得学习借鉴。所以,在教学过程中既要使学生了解本段的结构特点,还要抓住重点词语、短语体会他们在句中的作用,让学生体会怎样抓住特点把事物写得生动具体。并且给学生充分的时间练习有感情地朗读课文,以读促感,以读悟情,以读传情。

二、课后反思

讲完这节课我觉得很遗憾,我没有完成预定的教学任务,还有许多不足。课后我对 ……此处隐藏13760个字……要求他们 “通过读告诉我鸟有哪些颜色?”经过练习,学生掌握了朗读的技巧——突出能够使人感受到鸟多的词语,把自己的理解读了出来。又如,想象能力的培养。体会“鸟多”时,我让学生闭眼听老师范读课文,同时想象天空中的画卷。通过交流,我知道学生的脑海里浮现出了一幅幅色彩斑斓的“群鸟图”,使得他们能够更好的体会“这里是欢乐的鸟的世界!”在指导学生学习时,我对于《新课标》也有了更好的理解。

这节课中,还有些许不足,是自己应该在以后的教学中注意的。

(1)整体感悟不够。课文的第二自然段运用准确、生动的语言文字描述了鸟岛的鸟特别多,“抬头望”、“低头看”、“湖水里”几个表示位置的词语将“鸟多”有顺序的写了出来。教学时,不要牵着学生逐句学,应该放手让学生自学:找出能够感悟“鸟多”的语句,标画下来,再谈谈体会。尊重学生的自主学习。在自学的基础上,再引导学生体会作者的写作顺序。

(2)读的训练还要到位。课堂上,虽然注意了训练学生的朗读,但是形式还过于单一,练习的“面”还不够广。语言文字这么美的文章应该在“读”上多下功夫。

(3)提问的语言还要准确。教学中,两次问道“作者是按什么顺序向我们介绍鸟岛的鸟多的?”其实,我是想让学生体会:作者之所以能够有条理的把鸟多写出来是因为运用了“从上到下”的写作顺序和“总——分——总”的写作方法。但因为问题的不准确,使得学生理解时出现了困难。

总之,这次的督学工作使自己成长了不少。这其中当然有自己的努力,但更多的还是周围老师的帮助与支持。我从心底里感谢她们!督学工作虽然结束了,但今后还会有更多的锻炼机会。我会从现在开始,扎扎实实地上好每一节课,积累经验、锻炼能力,希望在以后的教学活动中能有更大的进步!

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