小小新闻发布会教学反思

时间:2023-10-21 21:20:11
小小新闻发布会教学反思

小小新闻发布会教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的小小新闻发布会教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小小新闻发布会教学反思1

口语交际课的目的是人人参与,提高孩子们的口语交际能力。以这个标准来看,本节课我觉得比较成功。课前,我让学生通过电视、报纸、网络等途径了解新闻,收集了大量的材料;上课时,给学生充分的发布时间:小播音员走上讲台,大胆发布消息,而且观众积极提问,小播音员当场回答。课后我发现这样做好处很多:1.培养了学生收集资料的能力和听记能力。面对众多的新闻资料,他们懂得了筛选,学会了比较。他们知道什么样的新闻同学们爱听,富有时代气息,如“甲流”等等。有些新闻从电视中得到,就需要有较强的的听记能力。2.朗读能力得到进一步加强。“小小新闻发布会”是展示能力的舞台,因而学生都很重视,为了出色完成任务,他们课前会反复练读,纠正字音,直至完美。这个过程既体现了教学与生活实践相结合,又体现了课内外结合,学用结合,让学生成为学习的主人

小小新闻发布会教学反思2

教学目标:

一,引导学生走进社会,了解和收集天下大小事,训练搜集材料能力。

二,培养学生整理信息的能力;

三,通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高口语交际能力,激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱 ……此处隐藏3081个字……么渠道收集到什么新闻(标题);再引导学生分小组简略地讲讲新闻的内容,让学生在短时间内获取更大的信息量,最后请大家推荐的“新闻发布人”播报大家感兴趣的新闻的详细内容。这样围绕中心内容开展由浅入深的交际活动,就在循序渐进中提高了学生口语交际的能力。

小小新闻发布会教学反思5

“家事国事天下事,事事关心”。语文园地四的口语交际为我们安排主题是“小小新闻发布会”,

一是引导学生走进社会,了解和收集天下大小事,是训练搜集材料能力的继续;

二是培养学生整理信息的能力;

三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高口语交际能力。

为了拓宽学生的视野,我一直以来都布置学生利用课余时间去广泛地收集新闻资料,所以学生准备充分。而在小组交流的环节,学生面对林林总总的新闻报道,懂得了筛选,学会了比较,提选了有意义的内容进行交流、汇报。在学生交流的过程中,我和学生始终围绕“说清楚、说明白。发布的形式新颖以及听的认真、评的细致”这几个方面去学习。

在这节课中,学生真正互动起来。在老师设计的情景中,学生扮演了主持人、新闻发布者、新闻评论员、记者等角色。这种角色驱动,使学生的口头表达能力,听记能力得到更好的锻炼。

在拓展的环节,学生现场采访听课老师和同学。据反馈,学生有敏锐的触觉,以身边的新人新事作为切入点,抓重点,有目标,有创意地提出了采访问题。这一环节的设计,不仅训练了学生收集、储存、整理资料、信息的能力,也锻炼了学生的胆量,更重要培养学生成为一个关心学校,关心社会的人。

这节课,也留下了不少遗憾。课堂上时间安排不恰当,出现前松后紧的状况。学生在评论过程中老师的引导作用发挥不到位,学生评价的语言肤浅。

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