凡卡教学反思

时间:2023-10-21 04:05:10
凡卡教学反思

凡卡教学反思

作为一名到岗不久的老师,教学是重要的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编收集整理的凡卡教学反思,欢迎阅读与收藏。

凡卡教学反思1

《凡卡》一文叙述了俄国沙皇统治最黑暗的时期,九岁的凡卡。茹科夫被爷爷送到城里鞋匠阿里亚希列那里做学徒,受尽了折磨,他写信给爷爷,求爷爷带他回乡下去。通过凡卡给爷爷写信这件事,反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了社会制度的黑暗。这篇课文是一篇传统课文,我已经教了好多遍了,可是每次上完之后都感觉效果不是很好。因为文章篇幅较长,内容纵横交错,它交织着作者的叙述、凡卡写信的内容、写信过程中的回忆三部分内容,多层次、多角度地突出文章的中心。如此错综复杂的事件关系,便构成了本文的教学难点。再次因为我们的学生都生活在这样一个幸福的时代,尤其是我们学校的孩子们家境都非常富有,对文中所描绘的黑暗社会无论是时间、空间、和情感,距离都非常遥远,便构成了本文的又一教学难点。为了实现长文短教、化难为易,我在教学中是这样设计的:

上课伊始,我首先让孩子们充分利用网络资源的优势走近作者契诃夫、走进沙皇统治时期的俄国社会,充分收集资料在课堂上交流信息,充分了解时代背景,体会社会的黑暗,以缩小教学因时间、空间的差距所造成的困难,为理解课文的中心作下铺垫。然

后,我根据课后习题一的设计意图安排学生快速初读课文,使学生对课文内容和写法有个大 ……此处隐藏19647个字……理解上有一定的难度,所以在开课时通过学生之间和师生之间关于作者和写作背景的交流,奠定了学习课文的基础,进行交流之后,就拉近了读者与作者、作品之间的距离,降低了学习难度。

二、长文短教,直奔重点

课文结构复杂,为了实现长文短教,化难为易,教学中采用扣主线、弃枝叶,确定教学的重点。抓住信的内容以及凡卡向爷爷呼救的重点内容,体会凡卡学徒生活的悲惨。在重点段教学时,我先让学生自读这部分内容,然后抓课文的重点句“我的生活没有指望了,连狗都不如!”展开教学,引导学生从信中找出凡卡生活的连狗都不如的原因,根据学生的回答随机出示相关句子,读中理解,进而体会凡卡的非人生活。教学中我还注意启发学生想象。如:凡卡还受了哪些折磨?另外,凡卡向爷爷呼救的内容,我借助反复的朗读,引导学生进入语言描绘的感情氛围,体验作者的内心世界,达到情感的贯通。

三、不足之处

课算是上完了,但给我的反思也很大,教研室倡导“半小时课堂”的教学理念,而在我的这堂课中没有体现出来,所以高效课堂就谈不上了,回顾自己的整个教学过程,发现这堂课有些教学环节不够精简,如:“读准故事中的外国人名,并了解是什么角色”这个环节,可以把人名一齐出示,这样给学生想的空间更大些,也会节省不少时间,其次,检查学生预习情况(读准词语),我可能太高估学生预习的成效了,以至于朗读词语时出现了几次错误,为正音耽搁了时间,预习的习惯还要进一步加强指导!最后,在重点段教学时,老师唯恐学生理解的不到位,有些地方或许讲的多了,花的时间也多了。

如果这几个环节能精简,那留给学生作业的时间就有了,看来,作为语文老师,还是要像数学老师那样少讲!叶老也曾说:“语文课并不是你老师讲的多就是上得好的!呵呵!

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