初二政治教学反思

时间:2023-10-19 07:55:16
初二政治教学反思

初二政治教学反思

身为一名刚到岗的教师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思能总结我们的教学经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编精心整理的初二政治教学反思,希望对大家有所帮助。

初二政治教学反思1

政治课实施小组合作学习教学,不仅调动了学生学习的主动性和积极性,大大提高了课堂效率,在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系。但在实践中,我对小组合作教学存在一些困惑。

在小组学习的过程中,有大部分学生流于形式,在那听之任之,随声附和,不能够发表自己的意见和主张,特别是一些思考性的问题,他们不会用所学知识进行解释,使用的语言不够恰当,好像是回答出来与问题无关,针对这类问题,我主要采取让学生多看教材,领会教材中的语言,逐步的让学生把语言转化到专业化的术语中。

小组成员有优秀生、中等生、学困生。在合作的过程中,优生是非常占优势的,他们能得到很好的锻炼,中等学生也能够参与到小组合作中来,但是,少数的学困生就很难得到发展,他们得不到机会,语言的表达,板书的展示,思维的锻炼,都不能得以充分的发挥。我建议在小组合作中一定要多关注一下学困生,给他们机会,让他们多说说,多思考。这样在进行讨论和交流时,可以取长补短。在这个过程中,教师必须对讨论过程进行巡视指导与调控,进行必要的引导,提示。当学生进行汇报发言时,教师要改变原先“哪个同学来说一说”的口头禅,要表扬和适当的调控相结合。

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初二政治教学反思7

初二级的学生学习思想政治课,往往存在着一些错误的做法。例如:

(1)喜欢听老师讲案例,不喜欢运用课本理论作分析。

(2)勤于做题,懒于温书。

(3)喜欢做选择题,不喜欢做非选择题。

(4)对非选择题题意理解有偏差,答非所问,张冠李戴;作答太简单,内容欠详实,说明不够清楚。

出现上述问题的主要原因有:

(1)学生对学习思想政治课的目的和意义还不够明确。

(2)学生对基础知识掌握得不够牢固。

(3)学生对新课标理念的理解极端,认为应付思想政治考试主要靠死记课本观点就行了。

(4)学生对怎样答题才能得高分不够理解。

心理学研究表明,学生对学习内容的巩固程度,与学生是否动手做过有很大的关系:一般来说,学生听老师讲,能记住10%~20%的内容;学生边听又边看老师讲解和演示,能记住70%~80%的内容;而学生再亲自动手做一做,则能掌握90%的内容。

因此,教师要帮助学生明确学习思想政治课的目的和意义,课堂上引导学生理论联系实际,通过主动探究真正领悟知识。另外,教师应讲练结合,有目的、有计划地训练学生,让学生有多次反复实践和探索的机会,才能提高学生分析问题和解决问题的能力。第三,帮助学生整理各课基础知识,让学生系统地、有针对性地进行复习。强调在理解基础上牢记课本观点,积累解题资本。第四,对课后习题进行分析,重点分析各个题目与相关课本知识的关系,以及如何充实答题内容。第五,注意发挥思想政治教学的德育功能,对学生进行情感、态度和价值观的培养。

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