《土地的誓言》教案范文合集8篇
作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的《土地的誓言》教案8篇,希望能够帮助到大家。
《土地的誓言》教案 篇1课题:《土地的誓言》(作者:端木蕻良)
课型:新授课
研究课题:培养学生在网络环境下自主获取知识的能力
课时安排:一课时
教材与学情分析:
《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文,抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。调子是悲怆的。
学生由于年龄的限制,根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验,但他们有着朴素的情感,也有丰富敏感的心灵。教学中应努力唤起其内心的情感,进入情境学习。
对于文章的创作背景和作者,通常由教师讲解,学生只是被动地接受,在21世纪的信息社会,网络已经渗透到每一个角落,我们教学应充分利用这一资源,本课将实验由学生利用网络资源当堂检索。
教学创意:
学生在网络环境下由教师指导,自主获取知识,扩展课堂教学;配以音乐感染学生。
教学结构:
情境导入——整体感知——品味精彩语句——扩展思考
教学目标:
知识目标:
1、揣摩、欣赏精彩段落和语句
2、体会 ……此处隐藏10332个字……学生交流,教师补充。
(二) 酣畅淋漓品誓言
学生有感情的朗读,进一步感受作者发出的誓言,并提出具体要求:
(1)结合课文内容及自己对东北的了解,自由交流“东北印象”,然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础,同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。
(1) 划出自己深受触动的词语和句子
(2) 划出文中饱含深情的句子
(3) 划出自己有疑问的句子
学生交流上述问题,师适时点拨,并提出学生未能提出和解决的问题。例如:为什么文章开始用“关东大地”,后来用“她”来称呼,而到了后来却又改口说“土地、原野,我的家乡,你必须被解放,你必须站立”等
(三) 声情并茂读誓言
在品味语言的基础上,学生结合朗读磁带总结朗读提示,可以从“语速、语气、语调、感情、停顿”等方面根据自己的感受和体悟,选择相应的段落进行朗读
(1) 学生朗读体验
(2) 在学生朗读的基础上,老师结合特殊句式:排比句式、断句进行朗读指导。
(四) 荡气回肠宣誓言
在学生激情朗读后,师与生面对面会谈:
(1) 作者对土地持一种什么态度、情怀?
(2) 角色转换:假如你是作者,请用一举富于激情的话表示对心中热土、对祖国的情怀
(3) 从本篇文章中,我们不难看出作者对土地深刻的眷恋,源于对祖国深深的热爱,在文坛上不乏许多表达对祖国热爱之情的章篇,同学们的资料库中还有那些名家名篇------
结合以上的交流,让学生用文字,宣传广告等多种形式对祖国庄严宣誓-------